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高中材料作文类比联想能力的培养 [作者] 郭铁良，北京市十一学校 [内容] ? 材料作文是高中议论文写作的主要形式，在审题和论证的过程中都离不开类比联想。因此，培养类比联想能力是提高材料作文写作水平的关键。下面以一次作文为例，谈谈培养联想能力的方法。 一、找出类比点，设境激疑 材料作文具有内涵丰富，思辨色彩和哲理性强等特点，在审题中，学生往往因为抓不住所给题目的要旨，作文时常常出现南辕北辙的现象。因此，培养类比联想能力，第一步就是要找出类比点。 例如，有这样一个作文材料： 《红楼梦》中的刘姥姥来到大观园，给贾宝玉编故事解闷儿，说她庄上有位老爷的十七岁的美丽姑娘，名字叫若玉，“知书儿识字儿的，老爷太太爱得像珍珠儿。可惜了的，这小姐儿长到十七岁了，病就病死了。”老爷在村头为女儿立了一个祠。宝玉听到了，心旌摇动，居然派了焙茗去该庄探访。探访归来的口头报告却是没有祠堂，只有破庙。那塑像哪里是什么女孩儿，竟是一位青脸红发的瘟神爷！ 作文要求：①根据这个材料，联系实际，写一篇议论文；②写作时，要将“女孩儿”变为比喻论证。 这篇作文难度较大，学生要过审题关和论证关，必须首先找出类比点。主要方法如下： 1.找要素，析原因，提观点 教师要引导学生从所给材料中提取最能反映该主旨的要素：①贾宝玉听说女孩儿美丽动人而信以为真，②心旌摇动，派人去寻找；③身临其境祠变庙，女孩儿变瘟神爷。 析原因，提观点。教师要提出问题：为什么贾宝玉上当受骗呢？学生通过分析原因，可以得出“不能轻信别人的话”“不要被假象所迷惑”等观点。 2.类比联想，找出类比点 根据材料要素让学生联想与之相类似事物。如，听信传销员的话，以为传销能赚大钱而上当；听说到外国能赚大钱，倾家荡产来到某国，结果大失所望；轻信某些广告的宣传，买了某些物品而受骗等等。教师将这些类比点分析归类，为组织学生讨论做准备。 3.设境激疑 这一步要求教师借助提问创设一种生动、活泼、主动愉快的学习氛围，以激活学生的思维，提高类比联想的水平。针对这个作文材料，我提出：材料中的“女孩儿”指的是什么？有的同学由“女孩儿”联想到中国足球队，对它期望越大，失望越大，“瘟神爷”就是中国足球队惨败的结局；还有的同学由“女孩儿”联想到名“耐克鞋”，没穿两月，就开胶，它就成了“瘟神爷”；还有的联想到某一售货员，看似漂亮，一吐痰，就变成了“瘟神爷”。这些联想对不对呢？ 将“女孩儿”作为比喻论证，首先要弄清它的特点是什么，而学生中联想不当的事例，说明没抓住“女孩儿”的特点，才导致类比联想的错误，这种有针对性的设境激疑，可引发学生探究的欲望。 二、分项类比，启智搭桥 在设境激疑的基础上，我采用列表分项类比的方法，指导学生正确联想。主要做法：①审题之后，将中心论点提取出来；②把找出的材料要素与准备要用的论据进行分项类比。例如上面这个作文材料，我是这样做的： 第一步，选取原材料要素，概括“女孩儿”特点。将原材料筛选为“贾宝玉听说女孩儿美丽动人而心旌摇动去寻找”和“身临其境，祠变庙，女孩儿成瘟神爷”两个要素，引导学生进行概括。可得出“听说美妙，实际没有或是丑恶的人或事物”这一特点来。 第二步，根据“女孩儿”的特点对照分析前面列举的联想不当的事例。使学生明确，它们的主要错误是没有抓住听说的内容与实际相反这一特点。 第三步，运用“分项类比法”联想与之相类似的人或事物。例如： 原材料要素 类比点1.听说美妙 听说外国到处都是金钱、洋房、汽车,是天堂.2.信以为真 内心向往,倾囊冒险来到外国.3.结果是瘟神爷 沦落街头卖唱. 第四步，出示例文，让学生明确比喻论证的特点。 例文：当今的商品社会，身为商家的“刘姥姥”费尽心思，把“瘟神爷”吹捧成美若天仙的“女孩儿”，而身为消费者的“宝玉”也很有风度，屡屡上当。这样的恶性循环何时终结？不禁让人为之担忧。 某厂的清热止咳糖浆宣传十分红火，每晚黄金时间必播其广告，言药到病除，三勺下肚立见功效。消费者深信不疑，把其视为灵丹妙药，争相购买。正值流感季节，不少人咳嗽不止，饮用清热止咳糖浆半月仍止不住，少数人开始对此药产生怀疑，而大多数人仍以为剂量不够继续购买。后经商检部门鉴定，其药中并无桔梗川贝等中药材，而只是些黏稠的红糖水。消费者得知后大呼上当。商家牟取暴利，欺骗消费者，这样的事情早已屡见不鲜。造假之风屡禁不止，不仅因为不法商家牟利，还有消费者对它的信任。 这篇例文的类比联想是得当的。特别是将原材料的“刘