人教新课标版初中八上《蜡烛》第一课时教案.docVIP

人教新课标版初中八上《蜡烛》第一课时教案 [教学目标] 知识目标：1、感受反法西斯阵营的军民用血肉凝成的情谊。 2、体会真挚感人的语言，学习作者通过细腻的动作描写刻画人物性格的方法。 能力目标：透过行为领悟人性的本质。 教育目标：让学生体会追求和平的人民的深厚的感情。 策略和方法：朗读法、引导法。 [教学重点与难点] 学习用动作、心理活动刻画人物性格的方法。 [教学准备] 学生查找有关第二次世界大战的资料，了解在这次战争中侵略者犯下的罪行，弄清课文所牵涉的历史背景。 [教学过程] 一．导入新课? 上个世纪前半叶，整个世界笼罩着法西斯的阴云，在中国人民进行抗日战争的同时，欧洲战场上也正在进行着一场大厮杀，反法西斯的人们，同仇敌忾，与纳粹展开殊死搏斗，西蒙诺夫的《蜡烛》为我们展现一幕感人的场面：一位南斯拉夫母亲把一位在炮火中牺牲的苏联红军战士掩埋好，并将自己结婚的喜烛插在那位战士的坟头，细心呵护，那份情俨然血肉凝成的母子情。仔细阅读本文，你不仅会被这份情打动，你还会学到安排记叙顺序以及借助景物描写烘托人物的方法。自然，惨烈的战斗场面会令你更加珍惜今天来之不易的和平幸福生活。 二．检查预习 1．字词积累 鞠躬(jū gōng):?? 弯身行礼.???????? 瓦砾(w??? lì):?? 破碎的砖头瓦片. 鞠躬(jū? gōng): 弯身行礼.???? 地窖(jiào):保藏薯类,蔬菜等的地洞或地下室. 精疲力竭( jié ):形容非常疲惫，身上一点力气 也没有。??? 也作“精疲力尽”。 名副其实（ fù ）：名声，名义和实际完全一样。??????? 副：相称，符合。 永垂不朽（ chuí）：形容人的名声、精神、事迹永远流传不会磨灭。 垂：流传。 颤巍巍(chàn? wēi):抖动摇晃(多用来形容老年人或病人的某些动作). 2．学生交流搜集的有关第二次世界大战的知识。 3．交流时代背景。 这是一篇战地通讯。1944年，苏联红军进行战略反攻，分别从南北两侧驱逐法西斯德军。西蒙诺夫作为随军记者，在采访的过程中收集到了这则感人肺腑的故事。这则故事选自散文特写集《从黑海到巴伦支海》。要求学生找出相应的语句加以诠释。 4．作者简介。 根据课文内容，猜测作者是何种身份的人？说出相应的理由。 西蒙诺夫，苏联俄罗斯作家。生于军官家庭。1934年开始写作。1938年毕业于高尔基文学院。曾任《文学报》主编、《新世界》杂志编委、《文学俄罗斯》报编委等职。1939年任军事记者，以后一直从事战争题材的创作。剧本《我城一少年》（1941）表达了苏联人民对即将来临的战争的必胜信心，长篇小说《日日夜夜》（1943~1944），描写了苏红军在保卫斯大林格勒战役中的英勇事迹。战争后期，曾随军经过东欧各国，直至柏林，写有特写和短篇故事集《从黑海到巴伦支海》（4卷）。战后曾到过美国，写有剧本《俄罗斯问题》（1946），该剧本揭露了美国统治集团发动新战争的企图。还发表有诗集《友与敌》。《我城一少年》《俄罗斯人》《日日夜夜》《俄罗斯问题》《友与敌》均获得斯大林奖金。 西蒙诺夫曾于1949年10月访问我国。1950年出版《战斗的中国》一书，描写了中国人民进行的解放战争。1957年至1971年发表《生者与死者》三部曲获1974年列宁奖金。 三．了解文体：战地通讯。(可与第一课比较阅读) （一）通讯的特点 通讯与消息比，不仅需要六个新闻要素（人物、时间、地点，事件发生的原因、经过和结果）齐全，还要报道新闻事实的情节、细节。通讯分事件通讯和人物通讯。通讯的表达方式，不仅用叙述，还要较多地采用描写。议论、抒情等。 (二）通讯与消息的区别 同：用事实说话。??? 异：1.内容上，消息简略单纯，通讯详尽、具体、形象。 2.形式上，消息程式性强，通讯创造性强。 从结构上看，消息由标题、导语、主体、结语和背景组成，通讯跟一般记叙文相似，没有固定格式，每一篇都有自己独特的结构形式。 在表达方面，消息主要用叙述。通讯表达方式丰富多样 在语言上，消息简洁朴素。通讯具体详细。 3. 时效上，通讯不如消息迅速及时。 四．整体感知 1．速读课文，复述课文，然后再用一句话概括出课文的主要内容。 本文描写一个南斯拉夫老妇人冒着炮火，掩埋一位苏联红军的遗体后，将珍藏多年的喜烛点燃在烈士坟头静静陪伴到拂晓的感人故事。? 2．把握文章的记叙要素。 时间：第二次世界大战期间，1944年9月19－20日???????? 地点：贝尔格莱德的萨伐河上一座桥前的方场 人物：老妇人玛利·育乞西、苏联红军士兵柯拉耶夫 事件：第二次世界大战期间，一位苏联红军战士在南斯拉夫国土上牺牲了，一位饱受法西斯侵略战争之苦的南斯拉夫母亲不顾枪林弹雨，以惊人的毅力安葬了烈士，拿出自己珍爱的结婚的花烛点在烈士坟头。