科技论文：浅谈初中生社会调查活动教师指导作用的发挥——以《关于餐厨垃圾的调查与建议》为例.docVIP

浅谈初中生社会调查活动教师指导作用的发挥——以《关于餐厨垃圾的调查与建议》为例 【内容摘要】研究性学习是培养学生创新精神和实践能力的重要方式，强调以学生为主，重视学生的主动参与，并在参与过程中主动构建知识体系。社会调查是综合实践活动课程研究性学习最常用的活动方式。社会调查活动最大特点是“以问题为中心、教师为引导、学生为主体”。在初中生社会调查研究性学习中，教师指导作用的发挥至关重要。本文以《关于义乌市餐厨垃圾的调查与建议》为例，从社会调查活动准备、活动实施、成果展示等三个方面对教师在其中指导作用的发挥作一粗浅的分析与思考，抛砖引玉，求教于同行。 【关键词】 初中生 社会调查 教师 指导作用 研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。其中，社会调查是研究性学习最常用的活动方式。其最大特点是“以问题为中心、教师为引导、学生为主体”。在社会调查活动中，学生的学习不局限于书本知识，很多问题的来源是学生在观察日常生活中产生的，并且仅凭借书本知识并不能完全解决，而教师恰到好处的指点迷津会让学生对于问题的解决豁然开朗。因此，开展社会调查活动的研究性学习，教师的指导作用举足轻重。 下面，结合本人指导学生完成的《关于义乌市餐厨垃圾的调查与建议》这一活动，从活动准备、活动实施、成果展示等三个方面对教师在初中生社会调查研究性学习中指导作用的发挥作一粗浅的分析与思考。 一、调查活动准备阶段教师的指导 在社会调查的研究性学习前期，学生对于调查内容以及研究性学习认识不够充分，对于如何选题、怎样安排调查研究活动更是茫然。此时，教师应当发挥其引导作用，结合相关知识及生活案例给予充分讲解，解开学生关于社会调查的研究性学习的众多困惑，为学生进一步开展研究性学习活动做好铺垫。由此可见，教师在学生开展社会调查的研究性学习前期的指导作用的重要性。 1.引导主题选择 选题是社会调查类研究性学习的关键，好的选题对社会调查的顺利开展有着重要的意义。学生活动前，引导选择主题是教师指导的重要一环。主题选择口子要小，内容要贴近学生，贴近生活、贴近实际。主题选择既不能过于宽泛，也要回避那些没有实际意义和价值的活动内容。 比如，学校食堂门口垃圾桶里经常堆满剩菜剩饭，这是学生每天中饭后都可以看到的普遍现象，但几乎很少有同学去关注它，更不要说去发现问题了。2015年2月，我们学校八年级5名学生，对这些剩饭剩菜产生了兴趣。刚开始，他们提出了“餐后垃圾的调查”这一主题。我引导他们对这一主题进行推敲斟酌，比如，调查口子是否太大？这样的调查社会意义有多大？经过一番讨论，同学们很快发现了这一主题的不足。随后，他们又联想到家乡义乌的城市环境。经过学生多次的探讨，最后终于确定了“义乌市餐厨垃圾的调查”这一选题。由于选题既来源于学生身边的生活，学生感兴趣，又与家乡义乌的城市环境紧密联系，不仅口子小、生活化，而且具有潜在的社会意义，极大地激发了同学们参与调查活动的热情，为后续社会调查活动的顺利进行奠定了扎实的基础。 总之，主题适合学生，学生参与热情就会高涨，常有事半功倍之效果；主题选得不好，学生就会被动应付，甚至临阵脱逃，半途而废。 2．指导问卷设计 在确定主题阶段结束后，由于调查活动将采用问卷调查的方法，因此，设计调查问卷又是学生活动准备阶段的重要一环，这也是问卷调查中最重要的环节。一份科学、合理的调查问卷可以让调查活动避免少走许多弯路。在本阶段，学生也会遇到许多问题，如调查问卷的基本结构，问题如何设计？此时教师可以扮演引导者，让学生找到问题的根源并逐一解决。同时，教师要为学生提供相关调查问卷的范例作为参考，学生可根据范例对自己初步制定的调查方问卷作出适当修改。为此，首先，我为学生提供了天津市瑞景中学《“城市籍高中生与农村籍中职生之比较”调查问卷》作为他们撰写调查问卷的参考。其次，教师要在学生确实无法解决相应问题时，提出关于学生拟写一份规范实用的调查问卷的建设性意见。经小组成员仔细斟酌，多次讨论，在吸收他人问卷以及老师意见的基础上，最后制订完成了相应的调查问卷样本。具体内容如图1所示。 图1：《关于餐厨垃圾相关问题的调查问卷》 二、调查活动实施过程教师的指导 社会调查类的研究性学习更注重过程。针对相应问题，学生是如何去研究的，老师对这一过程要予以重视和关注。然而，在调查实施过程阶段，由于调查活动进展的难度逐渐增加、调查开展的时间逐渐增长，学生前期的热情会慢慢减弱。因此在调查实施阶段，教师要扮演好指导者和监督者的角色，充分调动学生积极性，挖掘学生潜在的兴趣点，监督并引导学生继续深入开展调查研究性学习。 1.及时提供咨询、点拨和督促 社会调查类研究性学习实施到一定阶段之