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精细化管理简报 第1期（总第1期） 主办：精细化管理办公室 2013年5月10日 精细化管理理念概述 理念起源 科学管理之父泰勒最早提出精细化管理思想 1881年，25岁的泰勒在钢铁工厂工作期间，通过对工人操作动作的研究和分析，消除不必要的动作，改正错误的动作，确定合理的操作方法……这些让泰勒总结出来一套合理的操作方法和工具培训工人，使大多数人都能达到超过定额。 1911年，泰勒发表了《科学管理原理》一书，这是世界上第一本精细化管理著作。 二战后，企业规模的扩大，生产技术日趋复杂，产品更新换代周期缩短，生产协作要求更高。在这种情况下，对企业经营者管理提出了更加精细化的要求。后来，日本的精益生产思想对精细化管理思想的形成都有相当的影响。 精细化管理是一种理念，一种文化。它是源于发达国家（日本20世纪50年代）的一种企业管理理念，它是社会分工的精细化，以及服务质量的精细化对现代管理的必然要求，是建立在常规管理的基础上，并将常规管理引向深入的基本思想和管理模式，是一种以最大限度地减少管理所占用的资源和降低管理成本为主要目标的管理方式。现代管理学认为，科学化管理有三个层次：第一个层次是规范化，第二层次是精细化，第三个层次是个性化。精细化管理就是落实管理责任，将管理责任具体化、明确化，它要求每一个管理者都要到位、尽职。第一就把工作做到位，工作日清日结，每天都要对当天的情况进行检查，发现问题及时纠正，及时处理等 理念意义 第一、它是一种对战略和目标分解细化和落实的过程，是让企业的战略规划能有效贯彻到每个环节并发挥作用的过程，同时也是提升企业整体执行能力的一个重要途径。 第二、企业管理更重要的是以实现提高企业运营绩效为目的，实现这一目的的手段就是要向科学管理要效益、要能力。 第三、要全面、协调和可持续发展，必然要求企业有强大的执行能力和超的运作水平，所有这些都依赖于精细化管理的强大支撑。 学校召开精细化管理研讨会 7月4日下午，学校在一会议室召开精细化管理工作研讨会，探讨学校推动精细化管理工作。校长刘国荣出席并作重要讲话，纪委书记、精细化管理工作组组长俞贵邦主持会议。精细化管理工作组及办公室成员参加。 精细化管理是学校重工作，会前，学校成立了精细化管理领导小组和工作组及办公室。在接下来的一年半时间里，学校将全面铺开这项工作。工作组与会人员一起学习了精细化管理的主要观点和思想学校推进精细化管理实施方案（草案）。草案初步涵盖了推进精细化管理的指导思想、总体目标、主要任务、实施步骤及工作要求。针对这个草案。大家认为，学校适时推进精细化管理是内涵发展的必然求精细化管理可以提高管理效率，减少管理不当带来的风险学校管理工作的精湛、细化还大有潜力可挖。。 刘国荣仔细聆听了与会人员的发言他指出开展精细化管理是学校内涵建设发展的需要，在学校升本12年、完成了本科教学评估、成为“卓越计划”实施高校、成为硕士学位授权单位的今天，我们已经有可能集中精力来推动这项工作。可以说，基础有了，竞争更激烈了，必要性和可能性都很明显。此次精细化管理是一项管理改革，通过一年半的集中推进，使规章制度进一步完善，岗位职责进一步明确，主要工作流程化、具体工作规程化，学校管理数字化完善我们的管理工作，提升办学水平。 学校精细化管理实施动员大会 会议第一阶段，党委书记谢伯端全面总结了我校自6月底以来开展领导班子思想作风建设的主要工作和工作的主要特点，部署了下一阶段继续加强领导班子思想作风建设要开展的工作。强调要从三个方面继续加强领导班子思想作风建设。一是以“全面推进精细化管理”为载体和平台，努力健全、完善领导干部思想作风建设的制度体系；二是以群众关心的“三最问题”为重点，认真研究、集中整改一批“三最问题” ；三是以“服务师生聚人心，精细管理促发展”为主题，继续加强领导干部和全体党员的思想作风建设。 会议第二阶段，刘国荣校长作推进精细化管理动员大会。刘国荣首先简要概括了我校合并升本以来所取得的主要成就，也指出了在管理方面存在的一些问题，解读了精细化管理的内涵和特征，强调了学校推进精细化管理的指导思想、工作目标和主要任务。他说，“学校精细化管理”，就是指学校的管理者紧紧围绕以人为本的管理理念，以精心的态度，在教育教学、行政管理、后勤服务等各方面落实细节管理，提高工作标准，减少或避免工作的失误与不足，实现学校管理 效益的最大化和最优化；是学校追求完美、实现卓越的重要过程，是适应市场竞争、打造学校品牌的必然选择，是提升学校整体执行力、促进可持续发展的有效途径。“精细”是一种境界，既不能一蹴而就，也并非高不可攀。只要我们持之以恒，以精诚的工作态度，精细的管理模式，就一定能换来精彩的发展前景，取得教育事业新的辉煌！ 工作动态 教务处精细化管理 7月7日全天，教务处