好习惯早养成我会整理小书包.doc

好习惯，早养成——我会整理小书包 班会背景：现在家庭中，大多数孩子都是独生子女，他们在家中享受着祖辈、父辈们的多方面的关心。许多家长视为自己的孩子“小公主”、“小皇帝”，什么事都由自己替孩子包揽，一年级的孩子刚从幼儿园的小朋友变成一名小学生，学习任务难度相对加重，家长更是害怕累着孩子，连孩子的书包都带为收拾整理。然而在学校里经常会发生学生忘带书本、作业本情况，教师问起原因，学生的回答往往是父母没有帮助他们装进书包。学生从小就认为家长为其服务是理所当然，这样不但会助长孩子的惰性而且对孩子的成长有害无益。 班会目的：1.让学生意识到好习惯对成长的重要作用，提高培养好习惯的自觉性。帮助学生辨识好习惯，发现并改正不良习惯，提高自我控制能力。 2.培养学生做事有序意识，初步建立责任意识和自我管理能力。 班会主题：好习惯早养成—我会整理小书包 班会地点：本班教室 班会时间：2012/9/21 上午9：00 班会准备：主要围绕情景剧：聆听小书包的烦恼；整理书包我最棒两方面进行设计。 活动过程： 谈话激趣，引入主题 师：小朋友们，喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一个谜语：四四方方一口箱，书本文具里面藏，每天上学离不了，天天陪我上学堂。 生：书包 师：小朋友们真聪明，一下子就猜到了，书包是我们每天学习离不开的好伙伴，是书本文具的家。可是有一个小朋友叫乐乐，他每天的书包乱糟糟的，什么东西都往里塞。什么餐巾纸呀一大堆，臭袜子三两只，有时还胡乱塞进一些玩具……唉！书包可是有些受不了，她哭着请求乐乐帮她打扫卫生，可他好像没听见，小书包生气了，今天这些书和文具却要闹着“离家出走”有几本书和老师说了悄悄话，大家想不想知道啊？我们一块来看看吧！ 情景剧表演：聆听小书包的烦恼 ( 场景：教师里面两张课桌，一个抽屉里面整整齐齐放着书包，另一个抽屉里面书包拉链没拉上，文具洒落在地上，空笔盒翻在桌上，练习本掉在地上。上课铃响，叮叮叮，丽丽轻轻走上座位，拿出语文课本端正做好；教师站在门口；男生慌慌张张跑上座位，捡地上的文具。) 师： 小朋友们，大家拿出语文课本，今天我们继续学习《春到梅花山》。乐乐，你的语文课本呢？上课前要做好准备呀！ 乐乐：老师我的语文课本不见了。 师： 丽丽你帮忙找找。 丽丽：老师，乐乐的书包太乱了，里面什么都有，我也没找着。 乐乐：哦，老师我想起来了，我的书包是妈妈整理的，可能是妈妈忘记放了。 师： 好，你坐下吧！下次别再忘记带了，你和小丽合看一本书吧，上课要注意认真听讲哦！今天，我们学习了《春到梅花山》，现在大家拿出你们的描摹本，自己试着描摹“寒、还、尽、挨、片”这五个生字。（教师相机指导、点评学生的描摹） 师： 嗯，丽丽同学今天的进步很大，字写得非常漂亮。乐乐，你怎么没有写啊？ 乐乐：老师，我忘带描摹本了。(乐乐红着脸羞愧的低垂着头，眼泪汪汪，生怕老师批评。丽丽见状，连忙从书包里面拿出一本崭新的的备用描摹本递给小强。) 丽丽：我这有一本，你先拿去用吧，下次别忘带了。 乐乐：丽丽，我的铅笔头断了，可不可以借用一下你的卷刀笔削一下铅笔？（乐乐涨红着脸，不知所措的捡起地上的断铅笔。这个时候，叮叮叮铃声再次响起，下课了。） 师： 下课，同学们，再见！ 丽丽：老师，我的作业都写好了，您检查一下吧！ 师： 丽丽同学最近进步真的很大，做事很积极，老师很满意你今天的表现，继续努力！乐乐你的呢，丽丽不是借给你描摹本了嘛，你怎么还是一个字都没有写？（老师微笑的向丽丽点了点头，投以赞许的目光；面对乐乐，无奈的摇了摇头，长长的叹了一口气。） 课本：你们可别笑话我，原来我可不是这个样子，我也和其他书本一样又整洁又漂亮，可是我的小主人不爱护我。他不像你们一样给我穿上漂亮的外衣，每天不是把我塞在抽屉里，就是让我住在一个东西方的乱七八糟的书包里，和其他书呀、本子呀挤在一起。(一个小朋友戴着破旧书本头饰，身上脏兮兮的出场) 铅笔：我可倒霉了，我本来非常爱干净的，可是现在我每天躺在地上还经常被同学踩来踩去，有时候痛的我掉眼泪，没多久我就变成现在这样子了。（一个同学头戴断裂的铅笔头饰，一瘸一拐的出场） 课本、铅笔：我们再也不想回到那个垃圾堆一样的书包里面了，求求大家帮帮我，把我们带走吧！（两位表演的同学作着急、哭泣状。） 班主任：故事中的乐乐是怎么对待自己的书包的，结果又是怎样？同学们，你们想让自己的书本和文具也这么可怜吗？(学生根据表演的情景剧进行讨论，发表自己的看法) 生： 乐乐将自己的书包搞的乱七八糟，最后书本、铅笔都离他而去。我们不能像乐乐一样。 班主任：那我们应该怎么做呢？ 生： 我们应该把书包整理的干干净净，书本放得整整齐齐，让我们的书本和文具舒舒服服的住里面。他们可是我们亲密的伙伴，不会生气离开我