巧用多媒体辅助技术，优化英语课堂教学.doc

巧用多媒体辅助技术，优化英语课堂教学 【摘要】多媒体辅助技术的进步和改革，对传统课堂教学提供了新的机遇和挑战。多媒体辅助技术将给初中英语教学带来全新的教学模式，多媒体技术的运用使得英语学习不再是枯燥乏味的过程，而是一个能让学生自主探究、愉快体验的学习过程，从而提高教学效率、教学质量。 【关键词】多媒体辅助技术 整合 英语教学 Using Multimedia?Assisted Technology, Optimizing the Teaching?of English Abstract: Multimedia-assisted technology is promoting rapidly, which offers new opportunities and challenges to the traditional teaching method. Using multimedia-assisted method will bring us a totally new model to learn English in junior high school. Using the multimedia technology will make learning English no longer a boring tedious process, but a process that the students explore themselves and a pleasant experience. At the same time, it enables students to learn better by themselves and improve teaching efficiency and quality. Key words: multimedia-assisted technology, integration, English teaching 二十一世纪是一个信息时代、数字时代、互联网时代，信息技术的发展对当今教育已产生了巨大的影响，对多媒体辅助技术的发展提供了一个良好的环境和强有力的技术支持。传统的“粉笔+挂图+录音机”英语教学模式，已经不符合时代的要求，它让英语学习显得枯燥无味，扼杀了学生学习英语的兴趣，也使得英语课堂教学的效率相当低下。在英语课堂教学中，广泛、充分地运用多媒体辅助技术已成为当今教育发展的必然要求。人教版新目标初中英语教学注重对学生的综合语言运用能力的培养，将听、说、读、写、交际能力进行综合考核已是大势所趋。这对教师素质提出了更高的要求，既是机遇又是挑战。 在英语教学新的形势下，将多媒体辅助技术引入课堂，对于实现教学手段的现代化和培养学生的观察、记忆、思维能力、情感体验和创新精神，具有独特的功能优势和作用。 （1）多媒体辅助技术的运用可以极大地提高课堂教学效率。 在传统的教学模式中，英语教师在课堂上板书的工作量是很大的。单词、短语、例句往往需要通过老师板书来向学生进行教授。在书写板书的过程中，宝贵的课堂时间是无法得以高效率利用的。而在多媒体教学模式下，老师使用的课件是事先制作完成的“成品”，而无需现场“加工”，这样由鼠标的轻点代替了粉笔的“飞舞”，其效率的提高是显而易见的。在现阶段，伴随着多媒体技术的发展，在多媒体环境下制作的课件界面友好，操作简洁，这都节省了大量的宝贵课堂时间。尤其是对于英语这种需要大量板书的科目，其时间利用率的提高是十分明显的，效率的提高意味着课堂信息量的增大，知识容量的扩充。在有限的时间内，多媒体教学手段的运用可以给学生们更多的机会了解更丰富的知识，课堂的50分钟在这里得到了有效地运用和延伸，极大地提高了课堂教学效率。 （2）调动学生学习的积极性，增强学生学习英语的兴趣。 多媒体辅助技术拓展了教学内容，使教学方法更加新颖、多样化。英语教学中可以充分运用多媒体辅助教学手段和互联网资源，展示英语知识，将抽象内容形象化，深奥内容浅显化。同时，教师利用多媒体可以充分发挥学生的形象思维作用，以多种形式拓展学生的知识面，调动学生学习英语的积极性，培养学生的想象力、思考英语问题的能力以及动口操练的能力，全面提高学生的英语素质。 美国视听教育家戴尔1946年写了一本书《视听教学法》，其中提出了“经验之塔”的理论，对经验是怎样得来的，认为经验有的是直接方式、有的是间接方式的来的。各种经验，大致可根据他的抽象程度，分为三大类（抽象、观察和做的经验）、十个层次。 如下图： “塔最底层的经验最具体，越往上升则越抽象。但不是说获得任何经验都必须经过从底层到顶层的阶梯，也不是说下一层的经验比上一层的经验更有用。化分阶层是为了说明各个经验的具体或抽象的程度。 教学应从具体，逐步升到抽象。