八年级思品上册（人教版）教学课件-第2课时 主动沟通 健康成长.pptVIP

优 翼 课 件 导入新课 讲授新课 课堂小结 随堂训练 学练优思品八年级上册（RJ）教学课件 第二单元 师友结伴同行 第四课 老师伴我成长 第2课时 主动沟通 健康成长 导入新课 说说自己最喜欢的一位老 师和喜欢他（她）的理由。 学习目标 导入新课 认识与了解 1.正确区分传统师生关系和新型师生关系的区别。 2.能够换位思考理解师生交往的矛盾和冲突，能够 与教师进行有效的沟通。 3.知道新型师生关系的基本内涵，并能够说出与教师 交往与沟通的基本准则。 师生交往新观念 一 讲授新课 观察与思考 以下三个场景中的学生的行为，你赞成哪一种？ 中间的 讲授新课 说一说自己心目中好老师和不好的老师的标准。 　　好老师的标准：爱学生，不骂学生，有丰富 的教学经验，有好的人品，理解学生，是学生的 朋友…… 　　不好的老师的标准：刻薄，没有爱心，爱罚抄作业 ，用侮辱性的语言骂学生，没有真才实学…… 讲授新课 　　比较一下新、旧师生角色，找一找，他们之间有什么不同？（根据实际情况，填写表中空白） 表一: 教师角色 学生角色 我们和教师的交往行为 知识传播者 知识接收者 钦佩、服从、被动 管理者 被管理者 表二： 教师新角色 学生新角色 师生交往新行为 知识探索者 大胆向教师提问、质疑教师观点 学生的朋友 和教师分享快乐，向老师倾诉烦恼 求助者 主动寻求老师的帮助 知识创新者 和老师分享成功的喜悦；共同探索学习上的高峰 讲授新课 1.新型师生关系和传统师生关系各自的特点 新型关系：建立在民主平等的基础上。在这种关系中，师生之间人格平等、相互尊重，互相学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。 传统关系：学生吧老师看做权威，而自己更多的扮演着“遵从者”的角色，这种不对等的关系造成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往。 二 讲授新课 共筑师生情感桥梁 如果你遇到这种事，你该如何处理？你主动和老师沟通了吗？该如何沟通？ 讲授新课 讲授新课 讲授新课 1.师生交往的前提和沟通的有效方法 前提：主动沟通是一切交往的前提。沟通产生理解，理解产生信任。 有效方法：从老师的角度看问题。从老师的立场、角度考虑问题，设身处地为老师着想；正确对待老师的表扬和方法，老师的表扬是鼓励、肯定、期待，老师的批评是爱护、鞭策，也是期待；原谅老师的错误。用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重。 讲授新课 2.师生交往的礼仪 礼貌待师。见到老师主动问好，进老师办公室先敲门。 注意场合。在教室、办公室、球场和超市里，我们可能会采用不同的语气和老师交流，交谈的主题也应随场合的变化而有所不同。 勿失分寸。打听老师的隐私、从 背后突然拍打老师等行为，就失去了分寸。平等决不意味着放肆。 课堂小结 主动沟通 健康成长 传统师生关系的特点和影响 新型师生关系的特点和影响 师生交往的前提 师生交往的有效方法 师生交往的礼仪