中班数学认识椭圆形教案.doc

中班数学认识椭圆形教案 中班数学认识椭圆形教案篇一：中班数学教学活动椭圆的认识说课稿 《认识椭圆形》说课稿 一、 活动目标：幼儿园数学大纲提出，幼儿数学必须正确处理知识与能力，教育学的关系，使幼儿在掌握基础知识的同时，智力得以发展，能力得以提高蹦受到思想品德教育，根据这一要求，我根据本节课的教学基本要求和中班幼儿年龄特征，在制定本节课教学目的是从以下几个方面去考虑。 1、 能用语言、图画或手势语描述自己的图形经验，大胆与同伴交流。 2、 能进行创意动作表达。 二、 活动重点：初步认识各种几何图形，区分各种图形。 三、 活动难点：如何引导幼儿比较和区分圆形和椭圆形。 四、 活动准备： 学具：圆形、椭圆形 本节课采用的主要方法有启发式谈话法、观察法、对比法、操作法、比较法等。 五、活动过程： 在活动中，突出观察、比较、谈话，大胆发现，使幼儿通过看一看，比一比，说一说，折一折等方法，知道贯穿于教学全过程，且与教法相结合，培养幼儿的思维能力及勇于探索，创新，求知的良好品质，这样做，使幼儿明白学习不仅仅是为了获取知识，同时要学会获取知识和运用知识的方法和能力。本节课我设计了这样三个教学程序： （一） 创设情境，引入新知识； （二） 观察思考，探究新知识； （三） 巩固强化(本文来自：WWw.jiAOshiLm.coM 教师 联 盟 网:中班数学认识椭圆形教案)，完善新知识； 1、 2、 3、 采用启发式谈话法---- 采用（观察法、对比法、操作法、比较法） 采用游戏法----巩固强化游戏：照我说的做 我班的小朋友，只有把教学与游戏结合一起自然会让小朋友感兴趣而不觉得枯燥无味了。 中班数学认识椭圆形教案篇二：中班科学：认识椭圆形 中班科学：认识椭圆形 中班科学：认识椭圆形 设计意图： 多媒体教学活动是个较为新型的教学方式，能较好的激发幼儿学习的兴趣，运用动态、声音、动画等效果能增强幼儿学习的记忆力，特别在数学内容的选题上，利用多媒体进行几何图形与数字的认识教学都能起到不错的效果，在对这教学内容《认识椭圆形》的使用上，运用多媒体进行适当的相互整合，互补之间的不足之处，结合幼儿的年龄特点设计课件，使整个活动更加的丰富，对椭圆形有更深的认识。 活动目标： 1. 能说出椭圆形的名称，并通过与圆形的比较，感知椭圆形的基本特征。 2. 培养良好的操作习惯，能积极参与数学活动。 活动准备： 1．PPT课件、大的圆形、椭圆形，一张纸条（卡纸裁成）。 2．幼儿人手一份圆形、椭圆形、一张纸条（卡纸裁成）、水彩笔。 活动过程： 一、创设“果园”，以“摘果子”，引出课题。 师带幼儿到“果园”摘 “果子”，引导幼儿发现果子形状的不同——圆形和椭圆形，并让幼儿知道椭圆形的名称。 【我以游戏的形式引入，幼儿从树上发现了果子，这时我引导他们发现果子的不同形状，激发幼儿的兴趣。这一环节中，孩子们都很快地说出了椭圆形的名称。】 二、结合课件，通过操作比较，找出椭圆形的特征 （一）看一看，摸一摸，了解圆形和椭圆形的相同点。 小结：原来，椭圆形和圆形一样都没有角，它们的边是圆滑的，这就是它们相同的地方。 【这一环节中，我让幼儿自己看一看，摸一摸，找出两种图形相同的地方。孩子们说出 的大部分是颜色一样，边是圆圆滑滑的，说不出“没有角”这个相同点。后来，我提出了“圆形有没有角？”这个问题，幼儿才发现了这个相同点。】 （二）探索圆形与椭圆形的不同点。 1．摆一摆，比一比。 （1）幼儿以自己的方法比较两种图形的不同，并交流。 （1）引导幼儿通过把圆形和椭圆形重叠比较，发现第一个不同点：椭圆形的两头比圆形长。 【以课件方法，将圆形与椭圆形重叠在一起，展现在大屏幕上，由个别幼儿来讲述自己的发现。这样也可以让所有幼儿能清晰地看出圆形和椭圆形的第一个不同：椭圆形的两头比圆形长。】 2．折一折，量一量。 引导幼儿将圆形和椭圆形分别上下、左右对折，然后用小纸条量一量两种图形的中心折痕，发现第二个不同点：圆形的两条中心折痕一样长，椭圆形的两条中心折痕一条长一条短。 【这一环节是这个活动的难点，需要幼儿将圆形、椭圆形对折，然后用纸条量折痕，在纸条上做上记号，从而比较出折痕的长短。我先请幼儿将圆形、椭圆形对折，发现折痕，然后出示课件，让幼儿清楚圆形和椭圆形的折痕，然后提出“量一量”，让幼儿测量。因为课前我们教幼儿测量的方法，在测量过程中，幼儿都能正确使用纸条进行测量，但还是有部分幼儿不懂得操作。】 3．师验证幼儿操作结果，并对椭圆形的特征进行总结。 （1）师结合课件验证幼儿操作结果。 【这一环节，我通过课件，点击圆形和椭圆形，将圆形和椭圆形的折痕分别移动