华师大版七年级上册历史课件-第20课 我说“民族交往“——探究活动（三）.pptVIP

* 场景：咸阳南门。 北门：商鞅坐立，兵乙手持赏金站立。 剧情： 兵甲：快来看！快来看！左庶长的告示。（围观群众上） 百姓甲：咦！这上面写的什么啊？ 百姓乙：左庶长告示：谁能把这根木头扛到北门去，赏十金。 百姓丙：这根木头顶多几十斤重，扛到北门去也不是难事，怎么会给那么多金子？ 百姓甲：就是！秦国历来政令怒一，法度朝令夕改，我看这是一个圈套，不要上当！ 百姓乙：（对周围的群众）不然你们去试一试？ 百姓丙：我去试？你怎么不去？ （兵甲看到此情景，就向另一个场景走去） 兵甲：禀告大人，围观的人好多，但没有人敢扛木头。 商鞅：传我的命令，把赏金加到50金。 兵甲：大人有令，赏金提高到50金。 百姓议论：这新左庶长，葫芦里到底卖的是什么药？ 旁白：这时，从城外走来一位壮汉，看到许多人围在南门前，于是他走到跟前。 壮汉：你们在议论什么呢？ 百姓甲：大人有令，谁能把这根木头扛到北门，赏金50金，你信吗？ 壮汉：那我就去试一试！管它呢！ （壮汉扛着木头走一圈到北门，群众跟上） 商鞅：好！好！你能够相信我的命令并执行我的命令，很好！来人啊！赏50金。（壮汉双手接上，喜洋洋下场） 百姓甲：天哪！真的赏他50金？ 百姓乙：看来，这新左庶长说话算数，说到做到，以后我们要听从他的命令了。 百姓丙：真后悔！我怎么不去呢！（集体下场） 旁白：这就是“立木取信”的典故。商鞅通过这一做法，树立了威信，取得了百姓的信任，在秦国开始推行变法。 * * 活动导入 活动准备 活动过程 活动小结 第四单元 三国两晋南北朝时期 第20课 我说“民族交往” 活动导入 听民歌，感受中华民族大家庭的幸福 一、通过收集有关的历史小故事，加深了解各族人民友好交往的历史。 二、通过演讲民族交往的历史故事，积极宣传各族人民共同创造了中华文明。 三、培养收集、整理材料的能力和语言表达能力。 活动目标 ①教师课前布置学生阅读教材以及与民族交往相关的书籍、文章，或在网上查询相关资料，要求学生初步了解和认识民族交往。 ②教师根据史实设计关于民族交往方面的文字并制成幻灯片。文字叙述要通俗易懂，符合学生认知特点，并对教材相关内容作适当拓展和充实。 ③教师还需思考在讨论过程中可能发生的情况，作好积极引导的应变准备。 活动准备 一、赵武灵王胡服骑射 赵武灵王(约前340年—前295年)名雍，战国时期赵国国君，杰出的政治家、军事家、军事改革家。赵肃侯之子。公元前325-前299年在位。他所推行的“胡服骑射”政策，对于当时赵国乃至以后中国社会的发展都产生了积极的影响。赵国长期以来都受到来自北方的匈奴的威胁，赵武灵王赵国国君，他看到匈奴的骑兵，在马上来去自如，所以他采用胡服骑射，大大改善了赵国军队的战斗力，但是后来因宫廷政变，饿死在宫中。 1.人物简介： 活动过程 2.故事会 3.赵武灵王墓 二、张骞出使西域 1.人物简介： 　 张骞，汉族，字子文，汉中郡成固（今陕西省城固县）人，中国汉代卓越的探险家、旅行家与外交家，对丝绸之路的开拓有重大的贡献。开拓汉朝通往西域的南北道路，并从西域诸国引进了汗血马、葡萄、苜蓿、石榴、胡桃(核桃)、胡麻等等。 2.故事会 三、苏武牧羊 苏武(前140—前60)字子卿，杜陵(今陕西西安西南)人，代郡太守，苏建之子。早年以父荫为郎，稍迁中厩监。天汉元年(前100)拜中郎将。当时中原地区的汉朝和西北少数民族政权匈奴的关系时好时坏。公元前100年，匈奴政权新单于即位，汉武帝为了表示友好，派遣苏武率领一百多人，带了许多财物，出使匈奴。不料，就在苏武完成了出使任务，准备返回自己的国家时，匈奴上层发生了内乱，苏武一行受到牵连，被扣留下来，并被要求背叛汉朝，臣服单于。 1.人物简介： * 场景：咸阳南门。 北门：商鞅坐立，兵乙手持赏金站立。 剧情： 兵甲：快来看！快来看！左庶长的告示。（围观群众上） 百姓甲：咦！这上面写的什么啊？ 百姓乙：左庶长告示：谁能把这根木头扛到北门去，赏十金。 百姓丙：这根木头顶多几十斤重，扛到北门去也不是难事，怎么会给那么多金子？ 百姓甲：就是！秦国历来政令怒一，法度朝令夕改，我看这是一个圈套，不要上当！ 百姓乙：（对周围的群众）不然你们去试一试？ 百姓丙：我去试？你怎么不去？ （兵甲看到此情景，就向另一个场景走去） 兵甲：禀告大人，围观的人好多，但没有人敢扛木头。 商鞅：传我的命令，把赏金加到50金。 兵甲：大人有令，赏金提高到50金。 百姓议论：这新左庶长，葫芦里到底卖的是什么药？ 旁白：这时，从城外走来一位壮汉，看到许多人围在南门前，于是他走到跟前。 壮汉：你们在议论什么呢？ 百姓甲：大人有令，谁能把这根木头扛到北门，赏金50金，你信吗？ 壮汉：那我就去试一试！管它呢！ （壮汉扛着木头走一圈到北门