九年级历史上册（华师大版）精品学案-第8课 交流与文化传播 学案.docVIP

九年级（上）历史学案 第8课 交流与文化传播 主备： 审阅： 姓名 班级 教师寄语：鸟儿有了要飞的冲动，就不甘心在地上爬行。为了你的梦想，努力吧！ 学习目标：（目标明确，行动才更有效） 1、知道马可·波罗来华、阿拉伯数字的发明和传播等史实。 2、探讨世界各地区和和平交往的历史意义。 重点、难点： 重点：阿拉伯数字的由来、马可·波罗在元朝的生活与工作经历。 难点：世界各地区各民族和平交往的历史意义。 学法指导：（方法得当，方能事半功倍） 查找历史文献，收集有关知识，结合现在的国际关系，理解世界各地区各民族和平交往的历史意义 学习过程：（在学习过程中体验学习的乐趣吧！） 一、导入新课。 二、明确目标。 三、课前热身：（认真阅读课本内容，然后完成下列知识网络图。） 交流与文化传播 马可·波罗来华 1、 世纪晚期。经过长途跋涉行抵中国的 旅行家 。 2、《 》，被誉为“ ”。 二、中国四大发明的外传 1、造纸术：纸最早出现于 时期，东汉时期 改进了造纸术，称之为“蔡候纸”。直至 年 之战以后，造纸术才正式开始西传。 2、火药： 时期，开始用于军事； 时期开始广泛用于军事；中国火药和火器技术向外传播，始于 ； 3、指南针：战国时期，指南针称之为 ， 时期开始用于海上导航；大约 世纪后期，经阿拉伯人传入欧洲。 4、印刷术：北宋时期 发明了活字印刷术，大约从 世纪末起，开始外传。 三、阿拉伯数字 1、创制：最早是由 发明，经过中古 的吸收与改进，最终创制而成。 2、传播：通过 沿岸传入 和 各地。 3、意义：阿拉伯数字的广泛传播与应用，大大便利了 ，并直接促进了 和整个 的进步 四、课堂探究： (一)自主学习：（认真阅读课本，完成下列各题，相信你有很多收获！） 聚焦目标1： 1、①右图人物是 ，他是 人， 在中国 朝时来到中国。 ②他的游记名为 ，被誉为“ ”。 ③他的东来有何影响？ 2、①我国何时发明造纸术？ ②右图人物为造纸术的改进做出重大贡献。他是谁？哪时期人？ ③造纸术何时才正式西传，对外传播路线是怎样的？ 它的向外传播有何意义？ 3、①火药的外传，始于 代。 ②指南针用于海上导航，始于 时期；大约 世纪后期，经 之手传往欧洲。 ③雕版和活字印刷术，从 世纪末起外传到亚洲，后经中东传到欧洲。 ④四大发明的外传，有何意义？ 4、①阿拉伯数字是阿拉伯人发明的吗？ ②阿拉伯数字是如何改进和传播的？ ③阿拉伯数字的传播与应用有何意义？ 聚焦目标2： 5、结合第7课所学知识归纳古代各民族各地区人民交往的主要方式，你认为对人类历史发展最有利的是哪一种？为什么？ 5、学了本课后，还有哪些疑惑，请写在下面，与大家分享。 (二)合作探究：（交流过程中你一定有所感悟，大胆说出你的看法，提出你的问题！） (三)展示讲解：（用流利的语言和创新的思维来展示你们组的风采！） (四)课堂小结 五、巩固提升 选择题 1、著名的旅行家马可·波罗是哪国人（ ） A．阿拉伯 B．印度 C．英国 D．意大利 2、生活在13世纪的意大利人 如果想了解中国的历史，他会选择下列哪部书作为参考（ ） A．《荷马史诗》 B．《三国演义》 C．《马可·波罗行纪》 D．《天方夜谭》 3、马可·波罗一行何时来到中国是在（ ） A．隋朝 B．唐朝 C．元朝 D．清朝 4、把中国的四大发明传播到世界的哪国人（ ） A．阿拉伯 B．印度 C．英国 D．意大利 5、西欧有一句名谚：“中国人的头，阿拉伯人的口，法兰克人的手。”依据古代科技史知识判断，对此理解不正确的是（