非约束条件下边境民族地区大学生自主学习动机调查研究——基于云南省的实例分析.docVIP

非约束条件下边境民族地区大学生自主学习动机调查研究——基于云南省的实例分析 洛浩 侯开虎 彭丹 姚洪发 昆明理工大学机电工程学院 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 针对我国经济发展较为落后地区特别是边境民族地区资源和生源差异引起高校学生在非约束条件下自主学习动机差异的问题, 对已有研究细化讨论, 并对我国西南地区某理工科高校在校大学生进行调查分析, 重新编制量表并检验一致性, 比较各维度在限定条件下的得分差异, 得到外界影响维度远超其他维度贡献。边境民族地区相比其他发达地区学生自主学习动机受家庭经济情况、社会需求影响等方面影响更为显著。 关键词： 非约束条件; 边境民族地区; 自主学习动机; 外界影响; 作者简介：洛浩 (1992-) , 男, 山西晋中人, 硕士, 在读研究生, 主要从事企业信息化研究。 Research on Undergraduates Autonomous Learning Motivation in Frontier Ethnic Regions under Unconstrained Conditions: Case Study Based on Yunnan Province LUO Hao HOU Kai-hu PENG Dan YAO Hong-fa Faculty of Mechanical and Electrical Engineering, Kunming University of Science and Technology; Abstract： According to the difference of college students autonomous learning motivation causing by difference of resources and students origin in our economically underdeveloped areas especially frontier minority areas, we thinning and discuss the existing research, then we have a investigation and analysis for the college students from one science and engineering college in southwest region of China.We reestablish the scale and check the consistency, compare each dimensions score difference in limitation, finally we get the result that the external influences contribution is far more than other dimensions. Compared with other developed areas, students autonomous learning motivation in frontier minority areas is more affected by family economic situation and social demands and so on. Keyword： unconstrained conditions; frontier minority areas; autonomous learning motivation; external influences; 0 引言 动机是人们在从事某项活动的内在动因, 是指导人的行为选择的起因。学习动机是驱使学习行动的一种动因, 以达到学习目标, 它是直接推动学生进行学习的内在动力。学习动机的形成受两个主要方面的因素驱使:一是内在原因, 如学生主观能动性和价值观的提升。二是外在原因, 如家庭条件和校内学风环境影响等。学习动机是学生在学习过程中的核心, 影响着学习质量和学习效率[1]。 从20世纪50年代开始, 国内外对学习动机的研究逐渐深入, 成为教育心理学研究领域的一个重要课题。国外已有对中小学生及大学生自主学习的测试量表, 如Zimerman编制的“自主学习访谈表”, Martinez-Pons等人编制的“学生自主学习结果评定:教师用量表”等。国内主要有朱祖德、王静琼等 (2005) 编制的“大学生自主学习量表”, 分为动机分量表和策略分