人教新课标版初中九上《谈读书》教案.docVIP

人教新课标版初中九上《谈读书》教案 学习目标 1．以自主探究的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和探究精神； 2．认识读书的益处；养成良好的读书习惯； 3．培养学生搜集资料、处理信息的能力。 教学重、难点：? 重点：（1）课文中出现的名言警句的体会学习。? （2）比喻论证、对比论证等方法的运用。? 难点：本文论述的语言十分简练，在学习时体会其作用。? 学习方法：自主、合作、探究 教学过程：? 一、导入新课 “行万里路，读万卷书”。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。请你坦诚地告诉大家：你喜欢书吗？你读过那些书？读书的过程你有那些感悟？ 你能说出几条关于读书方面的名言警句或名人读书的趣事吗？ （1）名言警句：? 腹有诗书气自华 好（hǎo）读书时不好(hào)读书，好(hào)读书时不好（hǎo）读书。? 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。? 读书破万卷，下笔如有神。? 读万卷书，行万里路。? （2）名人论读书：? 周恩来：为中华之崛起而读书！? 孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。? 书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。?——【英】莎士比亚 书籍是人类进步的阶梯。—【苏】高尔基 （3）名人读书的趣事：? 孔子韦编三绝的故事? 列宁读书趣闻? 马克思读书趣闻? 古人头悬梁锥刺股，囊莹映雪、凿壁偷光的刻苦读书。? 二、检查预习 1.字词检测 怡情? 傅彩? 藻饰? 矫情 ?诘难 ?寻章摘句 ?咀嚼? 狡黠 ?伦理? 味同嚼蜡 ?滞碍? 阐证? 吹毛求疵? 详见投影 2.作者简介 培根（1561-1626），英国哲学家、作家。出身官僚家庭。剑桥大学毕业。后又学习法律。1618年任大理院院长，封为勋爵。1626年冬由于在野外实验雪的防腐作用而受寒致死。培根的主要建树在哲学方面。认为“知识就是力量”。因此马克思称他为“整个现代实验科学的真正始祖”。 《随笔》是培根在文学方面的主要著作。此外，培根还写了法律著作、历史著作《亨利第七王朝史》、幻想游记《新大西岛》等。 三、整体感知 本文的中心话题“读书”，围绕这一话题，谈了些什么内容？ 提示：要理清作者的思路，运用学过的知识归纳、总结。? 明确：文章可以分为三个层次去理解：? 第一层：（从开头到“全凭观察得过且过知”） 阐述读书的正确目的。? 第二层：（读书时不可存心诘难作者——始能无知而显其有知）? 阐述读书的方法。? 第三层：（读史使人明智—结尾）? 阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。? 四、精读探讨 1.精读第二部分，思考： 读书有哪些方法？下列读书方法各适用于什么书？ １.读其部分—— ２.大体涉猎—— ３.全读（全神贯注，孜孜不倦）—— ４.请人代读，取其所作摘要—— 学生争相回答，师归纳 1.只有部分重要的书 2.不太重要的书 3.课本、重要的书 4.题材较次或价值不高 2.学以致用 假如有的同学听课懒于作笔记，请你先用培根的话劝导他，再用一句俗语劝导他。 假如有的同学上课不愿意讨论和发言，请你用培根的话劝导他。 3. 精读第三部分，思考： 读书有什么作用？作者的观点是什么？如何论证？ 观点1 ：读书能够塑造人的性格。 先举例论证，列举六门学科的作用，最后加以归纳。 观点2 ：读书能够弥补人精神上的缺陷。 用比喻证明观点。 五、语句品析 1、读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则非好学深思者莫属。 这几句话从正面说，读书有三种不同的目的：怡情、傅彩和长才。重点阐述读书的好处。 2、读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。 这几句话从反面指出读书中的三种偏向，并论述读书和经验的关系：相互补充、相辅相成 3、书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。换言之，有只须读取部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。 这几句话主张对不同的书采用不同的读法，或选读，或浏览，或通读，或精读，有的书可只读摘要。 4、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。 这几句话说明各种学科的书籍，阅读后都有塑造性格的作用 六、解决难点 学习论证方法，体味其表达效果。 揣摩文中的这几段文字，说说它们的观点是什么，又是怎样阐述这些观点的。 1、从“读