《第一课　培养审美的眼睛－－美术鉴赏及其意义课件》高中美术人美版《美术鉴赏》5209.ppt

第一课培养审美的眼睛 ——美术鉴赏及其意义 绥宁一中 唐建文 普通高中课程标准教科书《美术鉴赏》 普通高中课程标准教科书《美术鉴赏》 第一课 培养审美的眼睛 ——美术鉴赏及其意义 授课教师：绥宁二中 王文溢 引 言 我们在上一门课之前总要先知道学习的目的是什么。比如说：学数学是为了培养我们的逻辑思维和推理能力；学英语是为了我们能够流畅自如地和世界交流，了解世界也让世界了解我们。那么我们学习《美术鉴赏》的目的是为了什么呢？这门美术鉴赏的课程作为高中必修的科目它又有什么深层次的含义呢？在学习完美术鉴赏这门课之后我们可以学到什么呢？在下面，我们会和大家共同探讨这些问题 什么是美术鉴赏? 其实美术鉴赏并不神秘，他是与我们的生活息息相关一种审美活动 进行审美活动有两个途径：一是欣赏大自然；二是欣赏第二自然——由人创造的艺术品。 美 术 鉴 赏 鉴：指甄别、归类、分析和判断 赏：就是欣赏 审美鉴赏力是指人的一种历史形成的鉴别、认识和评价现实现象和艺术品美丑的能力，亦称审美判断力 审美鉴赏力的培养和发展，不但依赖于直接鉴赏经典艺术品，而且还依赖于社会实践，在实践中形成正确的是非、善恶、真伪、美丑观念。 美术鉴赏就是运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识对美术作品进行归类、分析、判断、体验、联想和评价，从而获得审美享受的综合性审美活动。 如果愿意欣赏艺术，你必须是一个有艺术修养的人——马克思 凡操千曲而后晓声，观千剑而后识器——刘勰 黄山日出 我们许多同学可能都喜欢旅游，希望到北京去看看雄伟庄严的天安门，到黄山去观赏烟波浩淼的云海和壮观美丽的日出。但这是两种不同的美——一种是自然景观，一种是人文景观。 当我们置身自然景观中的时候，我们似乎完全融入自然之中，成为自然的一部分 黄山日出 周恩来像 摄影 1975年 洛蒂（意大利） 摄 影 按内容：人物摄影、风景摄影、动物摄影、 静物摄影。 按形式语言：具象摄影、意象摄影、抽象摄影、观念摄影。 天 安 门 天安门只一座古建筑，但从审美角度说，它已成为象征中国历史的一个审美符号。它经历了古代中国和文明和近代中国的屈辱和奋起，更见证了中国近三十年改革开放的巨大成就。 当我们置身天安门广场的时候，我们都会不禁在内心升起一种崇高、庄严和神圣的情感，这种情感不仅来自天安门广场的布局、空间和周围的建筑，更来自我们对天安门的认知、回忆和想象。 　　 上 海 建 筑 按功能：园林建筑、纪念建筑、 住宅建筑、公共建筑。 这幅《奔马》在表现方法上，将西洋画中的解剖与中国传统笔墨相结合，显示出徐悲鸿以中西融合的方法改造传统中国画以使之具有面对现实的能力的思想。 奔 马 徐悲鸿(1895—1953)，江苏宜兴人。 捣练图　张萱 唐工 中国画 宋代摹本，绢本设色，37厘米×147厘米，美国波士顿博物馆藏 张萱：盛唐著名人物画家，长安（今陕西西安）人，唐玄宗开元年间入宫做画师。他特别擅长“仕女画”，所作人物雍容华贵，形成“丰颊肥体”的人物造型，对唐时期的审美产生了深远的影响。张萱一生只留下了《虢国夫人游春图》和这幅由宋人临摹的《捣练图》两件作品。 共三部分：右边是四个妇女用木杵捣练；中间是两个正在理线的女工；左边是四个妇女在熨练，其中两个拉平白练，另两个在熨练，在白练下面还有一个来回穿梭玩耍的小孩。画面形成一个完整的捣练过程，具有连环画的性质。这里既让我们看到了唐代人的衣饰、生活等，其人物造型和工细劲健的线条、富丽华贵的用色也明确传达出唐代人的审美观和审美趣味。 绘 画 按材料和功能：油画、中国画(其中按技法分为工笔画和写意画；按题材分为人物画、山水画和花鸟画)、版画(按材料分为木版画、石版画、铜版画、锌版画、丝网版画；按技法分为镂版画、腐蚀版画、水印版画、套色版画)、素描(其中也包括速写，按工具分为钢笔素描、铅笔素描、碳笔素描、毛笔素描等按题材分人物素描、风景素描、静物素描)、水彩画、水粉画、丙烯画、连环画、年画、壁画、宣传画或招贴画、插图或装饰画等。 按内容和题材：人物画（包括人体画、肖像画、风俗画、宗教画、军事画、历史画等） 、花鸟画、静物画、风景画或山水画等。 按形式语言：具象绘画、意象绘画、抽象绘画。 　　 拾 穗 米勒（法国） 油画，83．5厘米×111厘米，1857年，巴黎卢浮宫藏　 农民的贫穷与地主的丰收形成鲜明的对比，但这种对比不是利用脸部的表情而是略去细节的人物动作与环境，他使人物具有了雕塑的力量，从而歌颂了劳动者质朴、勤劳的美德 油画是西洋绘画中的主要的一个画种。用快干油质调