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听课记录设计
听课记录
姓 名:
主任学科:
学 年:
高大二小听课制度
??? 推进新课程改革,课堂教学是关键,管理制度是保证。听课、评课是学校教育教学管理的一项重要工作,也是一种直接的从课堂情境中获取相关的信息资料,从感性到理性的一种学习、评价及研究的教育教学方法和校本教研的一种形式。通过听课、评课活动,一方面,能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况,便于领导对教师教学存在的问题直接给予指导;另一方面,通过领导与教师,教师与教师之间互相听课评课,使大家互相学习,取长补短,总结、完善和推广教学经验,以全面提高教师的整体素质,提高教学质量。现根据新课程改革精神,结合我校工作实际,提出如下具体要求:
?? ?一、听课要求
?? (一)听课节数
??? 校??? 长:每学期听课不少于20节,听课要覆盖所有学科和所有年级。
??? 教导主任:每学期听课不少于25节,听课要覆盖所有学科和所有年级。
? 任课教师:参加教育工作五年以上的教师每学期听课不少于12节,参加教育工作五年以内(含五年)的新教师每学期听课不少于15节。
?? (二)听课形式?????
??? 1、独立听课。学校中层以上的领导及学科组长可随时到班听“推门课”。教师之间独立听课可以协商进行。
??? 2、集体听课。校级或学科组组织的公开课、观摩课、汇报课等。
??? 3、外出学习听课。学区、市、其他市县。
?? (三)听课要求
?? ?1、听课前,原则上按学校的安排,应先自行调好自己的课程,如有自己解决不了的问题请教导处协调,千万不能因教师听课而耽误学生的学习。
??? 2、集体听课,所在班的班主任应协助做好听课准备工作,如时间、地点的安排,电教设备、学生的准备等。
??? 3、明确听课目的。教师间听课重在交流教学经验,切磋教学艺术,探索教学规律,拓宽知识领域。
??? 4、教师听课前要做好准备工作,听课时,听课教师应提前两分钟进入教室,不讲话、不走动,关闭通讯设备,不中途离场(特殊原因除外),上下课应与学生一齐起立,以示对执教者的尊重。
??? 5、听课中要认真观察和记录,既要看教师对教材的钻研,重点的处理,难点的突破,教法学法的设计,教学基本功的展示,又要看学生的课堂表现,参与的情绪,学习的习惯。参加工作五年以内(含五年)的教师要做好详细记录,参加工作五年以上的教师可做简要记录。所有听课者都应写听课简评。
??? 6、听课后要善于思考和总结。不同的教师会有不同的教学风格和教学方法,听课教师要善于进行比较、研究,并结合自己教学实际,吸收他人有益经验,改进自己的教学。
7、教师听课情况列入教师常规考核内容。
课堂教学评价表(试行)
项目 权重 要 求 和 标 准 赋分和等次 优秀 良好 一般 较差 教学目标 10 ①全面,包含知识、能力、情感
②合理,符合学生认知水平 10
8 7
5
教学内容 10 ①适合学生的发展水平,容量恰当
②联系学生的生活实际,注意知识的拓展
③努力开发课程资源 10
8 7
5
教学结构 10 ①整体设计科学合理,具有类型课特色
②教学过程层次清楚,过渡自然
③教学环节灵活扎实,板书设计精心合理 10
8 7
5
教学方式 20 ①突出学生的自主学习,时间充分
②组织有效的合作学习
③设计问题有价值,鼓励学生质疑、创新
④教学形式富于变化并为目标、内容服务 20
16
14
10
教学指导 10 ①能突出重点,分解难点,针对性强
②语言富有启发性和感染力
③用恰当的方法引导学生相互评价
④富有教学机智,评价及时,体现教师的宽容和激励 10
8
7
5
教学手段 10 ①灵活运用合理的教学手段,教学效率高
②恰当地利用多种教学媒体,适时适度、合理、高效
③多渠道提供信息,具有实用性、科学性 10
8 7
5
教学态度 10 ①教态热情、大方,亲和力强
②以引导、合作者的角色关爱每一个学生
③努力构建和谐、平等、尊重的师生关系,营造宽松、愉悦的学习氛围 10
8
7
5
教学效果 20 ①学生学习兴趣浓厚,活动面广
②学生思维活跃,教得实,学得活
③作业适量,体现开放性
④教学目标达成度高 20
16
14
10
学生特色 形成自己独特的教学风格,酌情加分(10分以内) 评价等次 优秀90-100,良好76-89,一般60-75,较差60以下
目 录
节 次 课 题 评 价 页码 备注 01 02 03
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