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新课改背景下对初中化学教学方法的研究 　　【摘 要】随着现阶段新课改政策的不断深入实施，中学各个课程的教学方法都在发生着较大的变化，教学重点开始逐渐转向素质教育。化学作为中学教学体系中一门重要的课程，不少教师在新课改背景下开始进行教学方法的研究，这在一定程度上改善化学教学的现状，为了不断推进新课改政策的实施以及化学教学方法的改革，提高学生化学素质，本文选择这一课题进行研究。 【关键词】新课改；初中化学；教学方法；实验教学 随着课程改革的不断普及和推进，无论是社会还是学生都对新课改下的教学有了新要求。在新课改下，初中化学也不例外，新课改下初中教学的教课中，怎么样解决学生的思想，培养学生的创新思维能力；怎么样让学生掌握化学知识的前提下，让学生掌握正确的化学学习方法，达到鱼与渔的双收；怎么样提高学生素质，改善教学质量，让学生真正在生活中用到化学，这些都是新课改下初中化学老师所必须考虑的问题。本文对新课改下初中化学教学方法进行研究，旨在解决教师教学中面临的各种问题。一、传统初中化学教学的现状随着新课改政策的不断深入实施，初中化学教学与学生学习效率问题开始被重点关注，从整体上看，现阶段初中化学教学整体情况较好，但是，其中还是存在这样或是那样的问题，这在一定程度上影响到初中化学教学质量的提升，主要内容如下。1.教学方法不合理，教学目标不明确通过调查来看，传统的教学方法将学生成绩的提高作为衡量学生的唯一标准，现阶段还是有部分教师采用“灌输式”教学方法，随着现代教学环境的变化，“灌输式”教学方法已经无法适应现阶段的教学环境与学生对化学知识的需求，这种教学方法严重影响到学生综合素质的发展，从而导致学生无法进行高效地学习。2.教学内容单一，教师专业素质较低 通过部分学生反映，现阶段初中化学教学内容主要局限于教科书，关于化学方面的教学活动开展的较少，初中化学教学内容较为单一，从而无法调动学生学习的积极性，这导致学生学习效率无法提高。除此之外，我们还发现，部分化学教师专业水平较低，在工作过程中缺乏热情，部分学校师资力量较为薄弱，这在一定程度上也影响初中化学教学水平的提高。二、新改革下初中化学教学理念的更新1.改变以书为本的教学模式传统的课堂教学中唯教材、教案、教参是论，在进行教学设计中，没有创造性、灵活性，有的只是平铺直叙。2.改变以教师为主体的教学模式传统的课堂教学教师在教学设计时，采用僵化、千篇一律、如法炮制的模式，忽视了学生的要求，代替学生思考的指导模式。3.改变单一化教学目标的教学模式传统的教学中，单一、一成不变的教学目标与活动过程不仅影响教学质量的提高，而且严重地制约了学生思维的发展。教师只教固定了的知识，极少涉及探究知识的方法，无真正的师生互动和交流，远离了学生实际，脱离了学生的认知规律，把学生当作知识的容器，只注重给学生灌输知识而忽视了学生的全面发展。三、新课改背景下要加强化学实验教学，提高学生学习的积极性化学是一门以实验为主的学科，加强实验教学是搞好初中化学教学的重要手段之一。化学实验在学生理解化学概念、掌握化学知识、形成化学技能方面具有重要的作用。要做好教师演示实验与学生分组实验的有机结合，激起学生学习的好奇心与积极性。 1.教师演示实验 教师的演示实验是化学教学中最生动、最有效、最直观的教学手段，在课堂教学中占有重要地位。教师的实验过程有序、操作规范、现象明显、成功率高，对学生的学习主要具有两方面的作用。一方面教师演示实验，利于学生对概念规律的理解。教师边做实验边讲解，实验数据准确、实验现象明显，便于学生观察实验现象，分析实验数据，以形成科学的概念，掌握科学的规律，另一方面教师的演示实验具有示范作用，便于学生掌握实验步骤，促进学生科学而规范地进行实验操作，同时利于培养学生严谨的科学精神。 2.学生分组实验 教师可以选择适当的内容让学生以小组为单位，自行设计实验方案，以探索解决问题的多种途径。教师要做好指导工作，强调实验要遵循科学性、可行性、安全性和程序合理等原则，在设计实验方案时要做到操作简便，现象明显，步骤合理。教师对实验方法、实验步骤不作限定，让学生根据自己设计的实验方案来自主选择实验仪器，以充分发挥学生的主观能动性，锻炼学生的实践动手能力。对学生有创见的地方要及时加以表扬，对错误的要及时加以纠正，让学生充分享受到成功的喜悦，培养学生的科学探究能力。 四、新课程改革下的初中化学教学方法创新1.利用先进的教学手段 ，整合课堂资源现如今随着经济的发展和科技的进步，教学工具也有了很大改善，很多先进的讲述设备，例如：计算机、投影仪、多媒体、电影、电视等都已经引入教学当中，因此，化学教学更应充分利用这些先进的教学设备，使其真正做到为学生的学习服务。尤其对初中生来说，更应运用形象、生动的多媒体进行教学，吸引学生的注意力，使学生对化学知识