运用思维导图优化小学作文教学的实践.docVIP

运用思维导图优化小学作文教学的实践 　　摘要：思?S教学在语文作文教学中是相当重要的，对于学生作文水平的提高具有重要的意义。本文主要针对思维导图的理论依据、优势及优化小学作文教学的实践进行了研究，提出了几点建议，希望能够提高小学生的作文水平。 　　关键词：小学作文；思维导图；教学 　　随着教学改革的推进，对于小学语文教学的要求也越来越高。小学语文教学引进了新型的教学方式，思维导图是一种简单有效的思维方式，利用人的发散思维表达图形思维，利用人的逻辑思维和阅读经验形成的一种脑图形式，是促进学生大脑潜能开发的一种思维方式。将这种思维方式运用到小学作文教学中，能够帮助学生以全新的角度进行写作练习，可以将思维过程可视化和可操作化，在作文教学中让学生以创新的形式进行写作，提高学生的写作水平和综合能力。 　　一、主要理论依据 　　（一）现代脑科学理论的应用 　　现代脑科学研究表明，大脑思维呈现出的是一种发散的网状图像，而思维导图的最初灵感，也是来自于大脑神经元，它图式化的独特结构正是这种大脑思维的真实体现，所以说思维导图符合大脑思维的生理机制，从而使大脑潜能得到充分开发。 　　（二）建构主义理论的应用 　　建构主义主张的教学方法，其核心是强调学习者是一个主动、积极的知识构造者。教师通过提供适当的问题情景或实例促使学生反思，引起学生必要的认知冲突，从而让学生主动地建构新的认知结构。