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解 三 角 形 № 大连三十六中：宋丽丽 2009年 6 月 29 日 课题 解三角形 授课班级 高1. 1班 课 型 复习课 教 学 目 标 知 识 技 能 目 标 1．能熟练应用正弦、余弦定理解三角形； 2．会利用几何方法判断三角形解的个数； 3．能较熟练地进行边角和已知关系式的等价转化； 4．能较熟练运用正、余弦定理及面积公式与三角函数公式配合，通过等价转化或构建方程解答三角形的综合问题 过程与方法目 标 通过对正弦、余弦定理的应用，进一步培养学生 分析问题能力与解决问题能力，强化数形转换的意识。 情感、态度 与价值观 目 标 通过学生的主动参与，师生、生生之间的合作与交流， 提高学生的学习兴趣，激发求知欲，并渗透一些探索意识。 重 点 熟练进行边角和已知关系式的等价转化； 难 点 通过等价转化或构建方程解答三角形的综合问题 关 键 对定理、公式以及定理的变形公式的灵活应用 教 具 多媒体、投影仪等 教 学 过 程 师生活动 设计意图 教学过程 一、基础检测篇 基础检测1 ①已知c=10,A=45(,C=30(,求边a ②已知b=8,c=3,A=60(,求边a ③已知a=7,b=3,c=5,求最大角 ④已知a= ,b=2，A=30(,求角B 练习：在△ABC中,已知下列条件解三角形: ①A=60(，a=，b=1②A=30(，a=1，b=2③A=30(，c=10，a=6④A=30(，c=10，a=4其中三角形解的个数为一组的是( ) A. ① ② ③ B. ① ② C. ② ③ D. ① ③ ④ 问题：1.是什么类型的解三角形问题2.用什么定理解3.解的个数 基础检测2 1、在△ABC中，若A=2B，则a= A.2bsinA B.2bcosA C.2bsinB D.2bcosB 2、在△ABC中，若sinB= sinC=，则a：b：c= 3、若在△ABC中，A=60(，b=1，面积S=，则 4、在△ABC中,已知(a2+c2-b2)tanB=ac,则B= 5、在锐角△ABC中, a=2, b=3,则边长c的取值范围是 问题： 1.用什么定理、公式或定理的变形式2.如何解 二、知识回顾 三、综合提高篇 综合题（注意方法的总结，以及一题多解） 1、在△ABC中,已知b=acosC,判断三角形的形状 2、(08辽宁卷17)在ABC中,角A,B,C所对的边分别为a,b,c.已知c=2,C=60( .(I)若△ABC的面积等于,(I)求a,b;(II)若sinC+sin(B-A)=2sin2A,求△ABC的面积． 3、已知在△ABC中, 若=c2,若sinAsinB =,求角A. 四、小结 1、知识点的回顾 2、题型的回顾 3、做题方法的回顾 五、布置作业 1、解三角形综合习题卷 2、查找09年高考题中的解三角形试题，分析考点 学生回顾基本知识点思考回答问题 教师点评 学生回顾基本知识点思考回答问题 教师点评 学生在完成基础检测的同时完成知识点的复习 教师启发 学生展开讨论师生交流 学生展示做题成果 教师引导 学生小结 学生课后完成 通过求解： 回顾正弦、余弦定理 归纳解三角形的类型 判断解的个数的方法 巩固正弦余弦定理的变形公式 使学生形成系统的知识网络 综合应用定理训练边角互化使学生深入挖掘已知条件，开发一题多解投影解答学生点评交流提高 让学生形成知识网络 巩固当天内容 教学反思： 　　 余弦定理变形公式 正弦定理变形公式 三角形性质及常用结论 余弦定理 正弦定理 解三角形