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- 2017-12-18 发布于河北
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新课标2018届高考物理二轮复习专题整合高频突破专题四电路和电磁感应12电磁感应及综合应用课件
-*- 1 2 3 4 1.(2017·全国Ⅰ卷)扫描隧道显微镜(STM)可用来探测样品表面原子尺度上的形貌。为了有效隔离外界振动对STM的扰动,在圆底盘周边沿其径向对称地安装若干对紫铜薄板,并施加磁场来快速衰减其微小振动,如图所示。无扰动时,按下列四种方案对紫铜薄板施加恒磁场;出现扰动后,对于紫铜薄板上下及左右振动的衰减最有效的方案是( ) A -*- 1 2 3 4 2.将一段导线绕成图甲所示的闭合电路,并固定在水平面(纸面)内,回路的ab边置于垂直于纸面向里的匀强磁场Ⅰ中。回路的圆环区域内有垂直纸面的磁场Ⅱ,以向里为磁场Ⅱ的正方向,其磁感应强度B随时间t变化的图象如图乙所示。用F表示ab边受到的安培力,以水平向左为F的正方向,能正确反映F随时间t变化的图象是( ) A -*- 1 2 3 4 3.如图所示,Ⅰ、Ⅱ区域是宽度l均为0.5 m的匀强磁场,磁感应强度大小均为B=1 T,方向相反,一边长 l=0.5 m、质量m=0.1 kg、电阻 R=0.5 Ω的正方形金属线框abcd的ab边紧靠磁场边缘,在外力F的作用下向右匀速运动穿过磁场区域,速度v0=10 m/s。在线框穿过磁场区域的过程中,外力F所做的功为( ) ? A.5 J B.7.5 J C.10 J D.15 J D -*- 1 2 3 4 4.(2017·江苏单科)如图所示,两条相距d的平行金属导轨位于同一水平面内,其右端接一阻值为R的电阻。质量为m的金属杆静置在导轨上,其左侧的矩形匀强磁场区域MNPQ的磁感应强度大小为B、方向竖直向下。当该磁场区域以速度v0匀速地向右扫过金属杆后,金属杆的速度变为v。导轨和金属杆的电阻不计,导轨光滑且足够长,杆在运动过程中始终与导轨垂直且两端与导轨保持良好接触。求: ? (1)MN刚扫过金属杆时,杆中感应电流的大小I; (2)MN刚扫过金属杆时,杆的加速度大小a; (3)PQ刚要离开金属杆时,感应电流的功率P。 -*- 1 2 3 4 -*- 电磁感应中的电路、能量问题 【典例示范】 如图甲所示(俯视图),相距为2l的光滑平行金属导轨水平放置,导轨一部分处在以OO为右边界的匀强磁场中,匀强磁场的磁感应强度大小为B,方向垂直导轨平面向下,导轨右侧接有定值电阻R,导轨电阻忽略不计。在距边界OO为l处垂直导轨放置一质量为m、电阻不计的金属杆ab。 -*- (1)若金属杆ab固定在导轨上的初始位置,磁场的磁感应强度在时间t内由B均匀减小到零,求此过程中电阻R上产生的焦耳热Q1。 (2)若磁场的磁感应强度不变,金属杆ab在恒力作用下在初始位置由静止开始向右运动3l距离,其v-x的关系如图乙所示。求: ①金属杆ab在刚要离开磁场时的加速度大小; ②此过程中电阻R上产生的焦耳热Q2。 分析推理:1.回路中只有感生电动势。 2.v1是刚离开磁场的速度,v2是运动3l时的速度。 3.受恒力F和安培力F安。 -*- 思维流程 -*- -*- 以题说法电磁感应的能量问题往往涉及法拉第电磁感应定律、楞次定律、闭合电路欧姆定律、动力学问题、能量守恒等考点,综合性很强,解答此类问题要注意从以下三方面进行突破: (1)明确电学对象——将产生感应电动势的那部分电路等效为电源,如果在一个电路中切割磁感线的是几部分互相联系的电路,则可等效成电源的串并联。分析内外电路结构,应用闭合电路欧姆定律和部分电路欧姆定律理顺电学量之间的关系。 (2)建立过程模型——分析物体的受力情况和运动情况,导体棒切割磁感线的运动一般不是做匀变速运动,而是经历一个动态变化过程再趋于一个稳定状态,故正确进行动态分析确定最终状态是关键。 (3)找准功能关系——确定有哪些形式的能量发生了转化。例如,有摩擦力做功必有内能产生;有重力做功,重力势能必然发生变化;若安培力做负功,必然有其他形式的能转化为电能。 -*- 针对训练(多选)(2017·内蒙古包头一模)如图所示,光滑金属导轨AC、AD固定在水平面内,并处在方向竖直向下、大小为B的匀强磁场中。有一质量为m的导体棒以初速度v0从某位置开始在导轨上水平向右运动,最终恰好静止在A点。在运动过程中,导体棒与导轨始终构成等边三角形回路,且通过A点的总电荷量为Q。已知导体棒与导轨间的接触电阻值恒为R,其余电阻不计,则( ) BC -*- * * * * * * 核心梳理 高频考点 怎样得高分 第12讲 电磁感应及综合应用 -*- 知识脉络梳理 规律方法导引 1.知识规律 (1)“三定则、一定律”的应用。 ①安培定则:判断运动电荷、电流产生的磁场方向。 ②左手定则:判断磁场对运动电荷、电流的作用力的方向。 ③右手定则:判断部分导体切割磁感线产生感应电流的方向。 ④楞次定律:判断闭合电路磁通量发生变化产生感应电流的方向。 (2)求
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