《走近竺可桢》名人研究课.docVIP

《走近竺可桢》名人推荐课 第二小学 任粉霞 【教学目标】 1.通过了解竺可桢，激发课下探究竺可桢的兴趣。 2.学习竺可桢的水滴精神、求是精神。 3.知道研究名人要从哪些方面入手，初步学会探究名人的方法。 【教学准备】多媒体课件。 【教学过程】 一、激发兴趣，引出名人 1.师：同学们，喜欢名人吗？认识这些名人？ 师：大家知道吗？正是这些默默无闻的科技工作者推进了科技的发展，推动了社会的进步，是他们让我们的生活更加高效、更加便捷、更加美好。所以我们应该向他们表示感谢。 这节课我们就一起认识一位杰出的科学家，好吗？ 2.出示人物画像，根据提示猜名人 a中国十大科技传播优秀人物之一 b中国近代地理学、气象学、物候学的奠基者。被誉为“中国气象学之父” (板书：走近竺可桢) 提问：我们应该从哪些方面研究名人？（微课） 二、人物简介，了解名人 1.课件出示人物介绍，自由读一读，了解人物主要贡献。 竺可桢(1890-1974)，中国现代气象学、地理学的一代宗师，卓越的科学家和教育家。曾任中国科学社社长、中央研究院气象研究所所长、浙江大学校长、中国科学院副院长、中国科协副主席1890年竺可桢出生于浙江绍兴东关镇小商人家庭。 美国留学 通过十多年的寒窗苦读，1910年，竺可桢以优异的成绩入选了第二批 “庚款留学”赴美的名单。二十岁的他分析了中国的现状，认为中国应该“以农立国”，于是他进入美国的农学院学习，没想到当时的美国农业科技并不发达，所以毕业后又进哈佛大学地学系攻读与农业关系最密切的气象专业，为了了报效祖国，他刻苦研究，先后发表了《中国之雨量及风暴说》《台风中心之若干新事实》等多篇论文，1917年被接纳为美国地理学会会员，还获得了奖学金。1918年，他以论文《远东台风的新分类》获得了哈佛大学气象学博士学位。 回国研究 1918年，满怀报国之心的竺可桢回国后被中央气象站拒之门外，他只好到大学任教，在南京大学他建立了第一个地学系。1927年，他任中央科学院气象所所长，他带着为国为民服务的满腔热情克服重重困难，努力发展我国的气象事业。1928年2月，他在南京主持建立了第一个由中国人管理的气象台，打破了外国人对中国气象事业的垄断，为开创中国独立自主的现代化气象科学研究事业奠定了基础。 1936年，任浙江大学校长，他以“求是”为校训，对校务进行改革，提出培养合乎今日需要的专门人才，聘请了一大批名教授任教，使浙大迅速崛起。抗日战争爆发后，他带领全校师生签到贵州坚持上课，保证了教育质量和科研的发展，培养了一大批地理科学的专门人才，浙江大学也成为了中国最优秀的四所大学之一，并获得了“东方剑桥”的美誉。抗战后，他支持学生爱国民主运动，国民党特务骂浙大是“共产党的租界”。 晚年生活 竺可桢老年时，还在孜孜不倦地学习和探索。1962年6月他以七十二岁高龄加了中国共产党，实现了多年的夙愿。竺可桢在研究中发现，我国的二十四节气以及一些古代的物候记录，基本上是反映黄河流域中部的情况，不适用全国。于是，他出版了《物候学》，这本书为中国农业发展做出重要贡献。1972年，已经82岁高龄的竺可桢发表了集其毕生研究成果的《中国近五千年来气候变迁的初步研究》，引起了世界轰动。 出示课件：竺可桢说：我们人生的目的在能服务，而不在享受。 小结：回顾竺可桢的一生，他立志报国，用勤奋和努力为中国的气象事业做出了巨大的贡献，得到了全世界气象学家的尊重。因此他的一生是爱国的一生，是勤奋的一生，是辉煌的一生。他严谨认真、一丝不苟，以“求是”精神培养了一批批优秀的地理人才，对中国的教育产生了深远的影响，所以他的一生还是“求是”的一生，是奉献的一生。 故事解读，感悟名人 过渡：竺可桢的成就是卓越，这与他不平凡的品格是分不开的。让我们一起走进他的故事，解读他成功的秘诀。 1.自由读故事，说说感受。 小时候的一天，竺可桢正在学习，突然下起了小雨，他看着雨水顺着屋檐往下滴在青石板上，留下里一排小水坑。他非常好奇，就问妈妈，妈妈告诉她：这是水滴石穿，学习也是这样，只有勤奋，坚持不懈才能学有成。于是竺可桢就把“水滴石穿”作为一生的座右铭，激励自己。 竺可桢7岁开始写作文，常常写了一遍后觉得不好，再重新写一遍，一直写到他自己满意了才停笔。 师：从这个小故事中你认识了一个怎样的竺可桢？（具有水滴精神、坚持不懈） 过渡：这是一个具有“水滴精神”的竺可桢，正是这种精神激励他一生坚持不懈、奋斗不息。 补充：（课件）竺可桢在哈佛大学读书时就养成了记日记的习惯，由于战乱，只保存1936年到1974年2月6日的日记，共计38年37天，其间竟然一天未断！这些日记页页蝇头小楷，一笔不苟，共计800多万字，令人叹为观止。直到