“二度设计”，让英语课更精彩.docVIP

精品论文 参考文献 “二度设计”，让英语课更精彩 摘要：新课标强调学生学习过程的自主性，关注学情，强调以学生为本的动态式课堂。面对这种动态式教学情况，我们应该积极采取策略，并对课堂教学进行“二度设计”。共分三个步骤：1.课前“二度设计”——多份把握；2.课中“二度设计”——动态生成；3.课后“二度设计”——反思进步。 　　关键词：动态生成式课堂；“二度设计”；多份把握；反思进步 　　新课标强调学习过程的自主性，关注学生的学情，并根据学情，由教师随时灵活地调整教学流程，使课堂处在动态和不断生成的过程中，以满足学生自主学习的要求，真正使学生成为课堂教学中的主体，体现教师是为学生的学习服务的。这种课堂是动态的。动态生成式的课堂，不图省事和形式，追求真实、自然，敢于放手，敢于暴露意料之外的情况，使师生的思想感情能得到淋??尽致的表达，能再现师生真实而自然的生活情景，成为师生互动发展的天地。也更能使教师掌握学生的学情，学生真正有什么？真正缺什么？以达到学生会的少教，甚至不教；学生不会的多教以达到事半功倍的效果。 　　面对新课程动态变化的课堂教学情况，积极的应对策略之一是对课堂教学进行的“二度设计”。所谓“二度设计”，是指第一种教学设计之外的教学设计，它是“以学生发展为本”等新课程理念为依据的新型构想，是面对新课程动态变化的课堂教学情况的一种积极应对策略。我们要变一成不变的教学设计为计划与动