高中数学必修二《数列末归纳整合》(人教A版必修).pptVIP

1．与等差数列有关的实际应用题 【例7】 有30根水泥电线杆，要运往1 000米远的地方安装，在1 000米处放一根，以后每50米放一根，一辆汽车每次只能运三根，如果用一辆汽车完成这项任务(完成任务后回到原处)，那么这辆汽车的行程共为多少千米？ 解：如图所示， 假定30根水泥电线杆存放在M处，则 a1＝MA＝1 000， a2＝MB＝1 050， a3＝MC＝1 100， a6＝a3＋50×3＝1 250， …… a30＝a3＋150×9， 由于一辆汽车每次只能装3根，故每运一次只能到a3，a6，a9，…，a30，这些地方，这样组成公差为150，首项为1 100的等差数列，令汽车的行程为S， 则S＝2(a3＋a6＋…＋a30) ＝2(a3＋a3＋150×1＋…＋a3＋150×9) 即这辆汽车的行程为35.5千米． 方法点评：对于与等差数列有关的应用题．要善于发现“等差”的信息，如“每一年比上一年多(少)”“一个比一个多(少)”等，此时可化归为等差数列，明确已知a1，an，n，d，Sn中的哪几个量，求哪几个量，选择哪一个公式． 2．与等比数列有关的实际应用题 【例8】 某人贷款5万元，分5年等额还清，贷款年利率为5%，按复利计算，每年需还款多少元？(精确到1元) 解：设每年还款x万元． 第一年偿还的x万元，还清贷款时升值为x(1＋0.05)4万元． 第二年偿还的x万元，还清贷款时升值为x(1＋0.05)3万元． 第三年偿还的x万元，还清贷款时升值为x(1＋0.05)2万元． 第四年偿还的x万元，还清贷款时升值为x(1＋0.05)万元， 第五年偿还的x万元，还清贷款时仍为x万元． 于是x(1＋0.05)4＋x(1＋0.05)3＋x(1＋0.05)2＋x(1＋0．05)＋x＝5(1＋0.05)5， 方法点评：一般地，当出现下列信息时，可化归为等比数列：(1)增长率；(2)n倍；(3)几番；(4)几分之几等，此时应明确a1，an，Sn，q，n中的哪几个量，求哪几个量，一般是知三求二．  章 末 归 纳 整 合 知识网络 1．数列的分类 要点归纳 数列名称 分类条件 有穷数列 无穷数列 以数列的项数有限无限为根据来分 递增数列 递减数列 恒有anan＋1(n∈N＋) 恒有anan＋1(n∈N＋) 常数列 恒有an＝an＋1(n∈N＋) 摆动数列 有时anan＋1，有时anan＋1(n∈N＋) 有界数列 无界数列 能够找到一个正数A，使|an|≤A成立 不能找到一个正数A，使|an|≤A成立 2．学习数列应注意的问题 (1)在学习时，应多结合实例，通过实例去理解数列的有关概念．数列与函数密切相关，多角度比较两者之间的异同，加深对两方面内容的理解．在解题或复习时，应自觉地运用函数的思想方法去思考和解决数列问题，特别是对等差或等比数列的问题．运用函数思想方法以及利用它所得到的许多结论，不仅可以深化对数列知识的理解．而且可使这类问题的解答更为快速、合理． (2)善于对比学习．学习等差数列后，再学等比数列时，可以等差数列为模型，从等差数列研究过的问题入手，再探求出等比数列的相应问题，两相对照，可以发现，在这两种数列的定义、一般形式、通项形式、中项及性质中，用了一些相类似的语句和公式形式，但内容却不相同，之所以有这样的区别，原因在于“差”与“比”不同．通过对比学习，加深了对两种特殊数列本质的理解，会收到事半功倍的效果． (3)要重视数学思想方法的指导作用．本章蕴含丰富的数学观点、数学思想和方法，学习时应给予充分注意，解题时多考虑与之相联系的数学思想方法． 题型一　求数列的通项公式 数列的通项公式是数列的核心之一，它如同函数中的解析式一样，有了解析式就可以研究函数的性质，而有了数列的通项公式便可以求出任何一项．所以研究数列的通项往往是解题的关键点和突破口，常用的求数列通项公式的方法有： 要点整合 1．观察法，就是观察数列特征，找出各项共同的构成规律，归纳出通项公式； 2．递推公式法，就是根据数列的递推公式，采用迭代、叠加、累乘、转化等方法产生an与a1(或Sn)的关系，得出通项公式； ∴当n≥2时，数列{an}是以3为公比的等比数列，且首项a2＝3a1＝9. ∴当n≥2时，an＝9·3n－2＝3n.显然n＝1时也成立． 故数列的通项公式为an＝3n(n∈N*)． 方法点评：已知数列的前n项和公式，求数列的通项公式，其方法是an＝Sn－Sn－1(n≥2)．这里常常因为忽略了n≥2的条件而出错，即由an＝Sn－Sn－1求得an时的n是从2开始的自然数，否则会出现当n＝1 时，Sn－1＝S0，而与前n项和定义矛盾．可见an＝Sn－Sn－1所确定的an，当n＝1时的a1与S1相等时，an才是通项公式，否则要用分段函数表示为