三下五六单元教案.docVIP

第五单元教学目标 单元教学目标： 结合具体情境与直观操作，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。 经历比较分数大小的过程，能比较简单分数的大小。 会计算同分母分数的加减运算。 能运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际问题，并进行交流。 教学重点： 分数概念的建立 教学难点： 分数意义的理解 本单元计划课时数：8课时。 分一分 1课时 分一分 2课时 比大小 1课时 吃西瓜 3课时 机动 1课时 题 目 分一分（一） 备课人 白丽芳 教 学 目 标 1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义， 体会分数的必要性。 2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数，强调“平均分”在分数认识中的作用。 教 学 重 难 点 1、理解分数的意义 2、“平均分”在分数认识中的作用。 教 学 准 备 多媒体 课 时 安 排 1、 教 学 过 程 一、创设“分”情境，引出分数的必要性。 我们在生活中经常要分一些东西，喏，笑笑和淘气正在分4个苹果，你看怎样分呢？怎样分比较公平一些呢？（板书：平均分） 小明和小芳也在分苹果，不过他们俩只能享用一个苹果，他们在为难，你们看怎样帮助他们分一分呢？ 每人“半个”，你是怎样分的？（把这个苹果平均分成两份，每人拿一份。）一半可以用二分之一来表示。 二、通过“分”、“涂”、“折”，体验二分之一。 第53页涂一涂，说一说。你发现了什么？（对称轴） 折一折。用一张正方形的纸，折出它的二分之一。教学生写法，你认为二分之一应该怎么写？学生试写。应该先写什么？你是怎样想的。 三、通过折纸，认识四分之几。 把一张正方形的纸平均分成4份。 （1）把其中的一份涂上颜色，涂色部分是这张纸的四分之一。你认为应该怎么写？ （2）把其中的两份涂上颜色，涂色部分是这张纸的几分之几？ （3）你还能用涂出哪些几分之几？ 这样的数都是分数。 四、巩固与提高 说一说。下面分数是怎样得到的？ 第55页练一练第1题，用分数表示涂色部分，读一读。 第2题，涂色。 你能用一张正方形的纸折出四分之一吗？ 五、总结。 板 书 设 计 认识分数 修改及补充内容 题 目 分一分（二） 备课人 张兵 教 学 目 标 1、结合具体情境和直观操作，通过多个物体组成一个整体， 进一步理解分数的意义。 2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数，强调“平均分”在分数认识中的作用，感受分子、分母的含义。 教 学 重 难 点 1、进一步理解分数的意义 2、强调“平均分”在分数认识中的作用，感受分子、分母的含义。 教 学 准 备 多媒体 课 时 安 排 1 教 学 过 程 一、创设“分”的情境，把整体分开。 把附页2中的图7涂上不同的颜色，说一说每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几。 将小正方形剪开，说一说每种颜色的小正方形占整个的几分之几。 二、把几个物体看做整体。 老师这有一盒乒乓球，里面有3个黄色的，2个白色的。 黄色的球占这盒球的几分之几？ 白色的球占这盒球的几分之几？ 好象分数应该和平均分联系起来的，这儿有吗？你是怎么想的？ 三、情境中找整体。 第59页图上一共有几只蝴蝶？ 完成书上几个问题。 四、巩固与提高 1、练一练，第一题。 2、有4个男同学，2个女同学。你能说一个分数吗？ 你是怎样想的？ 3、练一练第2题。 按分数圈一圈。 4、他们拿的铅笔一样多吗？ 总结。 你对分数又有了哪些新的了解？ 不但可以表示一个物体，还能表示多个物体。 板 书 设 计 分一分(二) 修改及补充内容 题 目 比大小 备课人 李亚清 教 学 目 标 经历比较简单分数大小的过程，会根据表示分数的图例比较简单分数的大小。 教 学 重 难 点 学会比较简单分数的大小。 教 学 准 备 多媒体 课 时 安 排 1 教 学 过 程 一、一、创设情境。 出示圆。这是一个蛋糕，小猴想吃这块蛋糕的1/4，小熊想吃这块蛋糕的3/4，谁吃得多？ 二、比较大小。 1、你是怎么知道的，你能用手里的圆折一折，涂一涂，说明吗？ 2、你手里还有一个蛋糕吧？小猫吃这个蛋糕的1/2，小狗吃了这个蛋糕的1/4，你能折一折，涂一涂吗？谁吃得多？为什么？ 3、第61页试一试。 三、填分数，比大小。你是怎样比较的？ 4、按分数先涂上颜色，再比较大小。 你认为比较分数的大小容易吗？ 四、巩固与提高 1、练一练，第1题。 按分数涂颜色，并比较分数的大小。 2、练一练第2题。 在下面的图形中，涂出它的1/4。 3、练一练