华师大版7年级体验不确定现象导学案.docVIP

第11章　　体验不确定现象 11.1 可能还是确定 不可能发生、可能发生和必然发生目标 2、能判断某一事件是属于哪种类型，并能说明理由 重点： 1.经历猜测、试验、收集与分析试验结果等过程。 2.体验必然事件、不可能事件和不确定事件的存在于日常生活的方方面面。 难点： 明确事件发生的可能性是有大有小的。 一、新知学习：（学生自学教材，分组完成）时间：15分钟 两位同学为一组，进行掷骰子游戏，一位同学掷骰子20次，另一位同学记录，并完成表格 点数 1 2 3 4 5 6 7 “正”字法记录 频数 频率 根据你的小组记录的表格回答以下问题： 回答以下问题： “点数7”的频数频率是全班各小组的情况若把掷骰子的次数改成100次甚至更多，“点数7”的频数及频率会不会发生变化？为什么？ 若把以上游戏中填表的点数一栏中改为“点数小于7”和“点数不小于7”两栏，则不用实验我们就可知道“点数小于7”的频数频率，为什么不需实践就知道？ 在这个游戏中，掷得点数为3的频数各小组相同吗？在未掷之前，你能预先知道它是多少吗？与“掷得点数小于7”相比，有什么不同？ 按照你组的数据，点数1至6之间的各点数出现的频率是一样吗？各组之间各点数的频率会不会一样呢？ 在未掷骰子之前，你能确定一次不可能掷出点数为10吗？你能确定一次掷出的点数必然是整数点吗？你能确定掷出的点数为4吗？ 通过以上，对“可能”“确定”“不可能”“必然”加以概括性描述 1、 下列事件哪些是必然发生的？哪些是可能发生的？哪些是不可能发生的？ (1)小超书包中有语文、数学、英语、政治、历史、地理、生物等科目作业本各一本，其大小厚度都一样，他随便从书包中摸出一本作业本是数学作业本 (2)冰块在气温是摄氏32房间里会溶解 (3)相声中有“秦琼和关公大战三百回合”，有这事吗？小组竞赛：让学生组进行抢答.(1)规则是教师说出某一事件，让学生分组抢答这一事件是“可能”“不可能”还是“必然”事件；(2)各组分别说出一件“可能”“不可能”“必然”事件，其他各组判定正误，并给出解释 1、装有6个红球，3个白球，2个黄球，这些球除了颜色以外完全相同，袋中球搅拌均匀后 （1）闭上眼睛随机从袋中取一个球，拿出_______球是不可能的，拿出_______球是可能的。 （2）闭上眼睛随机从袋中取出三个球，拿出 球是不可能的，拿出_______球是可能的。 2、在下列几件事情中，必然发生的是( ) A．随意写出一个自然数，是正数 B．两个正数相减，差是正数 C．两个正数相除，商是正数 D．一个整数与一个小数相乘，积是整数 3、下列事件属于必然事件的是（　　） Ａ．367人中至少有两人的生日相同 Ｂ．某种彩票的中奖率为，购买100张彩票一定中奖 Ｃ．掷一次骰子，向上的一面是6点 Ｄ．某射击运动员射击一次，命中靶心 4、下列事件中是，必然事件的是（ ） A中秋节晚上能看到月亮 B今天考试小明能得满分 C早晨的太阳从东方升起 D明天气温会升高 5、请分别说出下列事件是可能发生，必然发生，还是不可能发生. (1)同旁内角相等，两直线平行； (2)a=b，则|a|=|b|； (4)一个数的平方是负数； (5)0除以任何数都得0； (6)两个有理数相加，和大于其中每一个加数. C早晨的太阳从东方升起 D明天气温会升高 11.2 不太可能是可能吗目标 ②学会分析事件可能性的大小，并加以应用解决一些简单的实际问题 1、“石油工人吼一吼，地球也要抖三抖”是什么事件？ 2请分别说出一可能事件与确定事件 几位同学为一组，每组准备三粒骰子，一位同学1次同时掷三粒骰子，两位同学监督，另一位同学进行“正”字法记录，填写下表：三个骰子的点数 全是“6” 不全是“6” “正”字法记录 出现的频数 问题： (1)这两个结果中，哪一个出现的频数较多？(2)你小组有掷出三个全是“6”吗？全班有没有？ (3)有的小组内“全是6”的频数为0，能否说：“出现三个骰子的点数全是6”是不可能发生的呢？为什么？与不可能发生的事情有什么区别？ (4)掷三枚骰子出现“全是6”与掷一枚骰子出现的点数是6在可能性上相同的是，它们都是_______发生的，不同的是_______不同，有大有小 （5）这个例子说明 。 2、自己举例： (