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人教版义务教育课程 标准实验教科书 人教版语文七年级下册 第四单元 三 说 说课流程 说课标 总目标 总目标 本册教材的目标要求 情感态度价值观 过程与方法 知识与能力 识记生字新词；通过阅读与欣赏积累优美的词语、领会深刻的语句。提高对不同体裁文章的感知能力。关注综合性学习,锻炼口语交际及习作水平。 培养学生良好的阅读习惯，能选择合适的阅读方法抓住课文 主要信息，概括内容要点，丰富自己的知识储备。 激发学生正视困难、热爱祖国、探索自然、珍视生命、关 爱动物等多种情感，培养艺术情操，为养成正确的世界观、 人生观和价值观奠定基础。 册语文 七年级下 识字、写字 阅读 写作 口语交际 综合性学习 内容标准 1学会多角度观察生活 2.写作要感情真挚 3修改作文，与人交流写作心得，互相评改作文 规范书写，提高书写速度 1.正确、流利的朗读 2.默读，有一定速度 3.学会并掌握阅读技巧 筛选并提取关键信息 1.合作探究 2.搜集资料，自我展示 1.用语文明得体 2.理解对方的说话 的观点和意图 说教材 教材编写意图 教材编写意图： 以人的发展为本，面向全体学生，全面提高学生的语文素养，为学生的终身发展奠定基础。 加强整合优化，将三维目标融为一体，不断提高学生的语文素养。 遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程。 积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 人文性 工具性 提高学生的语文素养 提高学生的语文能力 编写特点 教材紧扣课标，体现时代特点，选文符合学生的身心发展特点，关注成长，关注人类、关注自然，富有文化内涵和时代气息。 内容呈现上注重学生的自主探究，强调读、写、感、悟。注重情感态度、知识能力之间的联系，致力于学生语文素养的整体提高。 教材选文文质兼美、关注不同文体的编排，知识衔接紧密，注重情境化、生活化、综合化及与其它学科的联系整合。 人教版语文七年级下册教材编写特点 课外诗歌 背诵 单元课文 名著 导读 附录 高尔基《童年》 法布尔的 《昆虫记》 培养学生 阅读兴趣 临摹欣赏颜体书法 汉语词类表 积累优秀诗文 提高语文素养 综合性学习 阅读 单元提示 语文知识的综合运用 听说读写能力整体发展 阅读提示 课文 研讨与练习 读一读 写一写 积累字词 教材编写体例 七年级下册 本册知识树 单元一 体味成长 单元二 热爱祖国 单元三 走进名人 单元四 感受艺术 单元五 科学探险 单元六关爱动物 课外古诗词 名著导读 　附录 《从百草园到三味书味 《爸爸的花儿落了》 《丑小鸭》 《诗两首》 《伤仲永》 《黄河颂》 《最后一课》 《艰难的国运与雄建的国民》 《土地的誓言》 《木兰诗》 《邓稼先》 《音乐巨人贝多芬》《闻一多先生的说和做》《福楼拜家的星期天》《孙权劝学》 《社戏》 《安塞腰鼓》《观舞记》《竹影》 《口技》 《伟大的悲剧》 《登上地球之巅》《真正的英雄》《在沙漠中心》《短文两篇》 《猫》 《斑羚飞渡》 《华南虎》 《马》 《狼》 《假如生活 欺骗了你》 普希金（俄） 《未选择的路》 弗罗斯特 （美） 第一单元知识树 体味成长 对自然的热爱对知识的追求 人生的选择 人生的挫折 由“神童”泯为“众人”的启示。 身处逆境，不懈追求，最终取得幸福。 一个充满挚爱、亲情、令人感动的故事 《从百草园到三味书屋》--- 鲁迅 《爸爸的花儿落了》---林海音 《丑小鸭》---安徒生 《诗两首》 《伤仲永》-王安石 第二单元 4.了解不同文体,掌握基本 的文学常识.把握作品 思想内涵. 5.阅读和背诵浅易文 言文,积累文言常识. 6.热爱祖国河山 感受黄河文明 练习表达与写作 3、细致分析、揣摩 课文中的精彩段落和 关键语句，体会 语言美 有感情地诵读诗歌， 培养鉴赏诗歌的能力 感悟小说所表现 的强烈的 爱国主义精神，激发 我们的爱国主义情感 走近名人 第三单元 福楼拜、屠格涅夫 都德、左拉等友人 聚会。生动传神的 人物刻画 通过语言、动作、 肖像刻画人物 告诉我们读书 学习的重要性 《邓稼先》---- 杨振宁 《闻一多先生的说和做》---------臧克家 《音乐巨人贝多芬》----何为 《福楼拜家的星期天》-莫泊桑 《孙权劝学》-----司马光之《资治通鉴》 《社戏》---- 鲁迅 《安塞腰鼓》---刘成章 《竹影》----丰子恺 《观舞记》--冰心 《口技》----- 林嗣环 综合学习 第四单元 感受浓郁文化艺术魅力 夜航看戏－特色的农村戏剧，诗意的儿童生活。 感受高原文明和民族文化——热情的释放，力量的宣泻，生命的律动。 在爸爸的指引下，由童心童趣走进艺