四年级语文第十一(十二)单元教案.docVIP

第 十一 单元 课题：“扫一室” 与“扫天下” 课时：第 1 课时 内容 “扫一室” 与“扫天下” 教学 目标 知识 1．学习《“扫一室”与“扫天下”》，了解课文内容，理清思路。 2．能抓住重点词句，理解课文内容，积累词汇。 情感目标 让学生懂得实现远大的志向需要从小事做起。 重点 复述课文，感悟反问句的意思，将反问句改成陈述句。 难点 将反问句改成陈述句。 方法 发现法、讨论法 课 前 准 备 课件 师 生 活 动 过 程 一、谈话导入，激发兴趣孩子们，今天上课之前，老师有个问题要问大家。老师想知道在你的心目中小事是什么？大事又是什么？你们是怎样对待小事的？让我们一起来学习这篇课文。看看课文中的人他是怎样做的，怎样说的？板书课题《“扫一室”与“扫天下”》，齐读。 二、初读课文，理清思路 1老师先来检查一下预习情况，自由轻声朗读课文，把课文读通，读正确。 2检查生字词读音。3．指名轮读课文，教师根据学情相机指导并想：课文主要写了什么？ 浏览课文，想想课文可分成几部分？说一下划分的理由。 三、精读课文，体验感悟 自主学习第一部分（第1段）自由读课文第一部分，想：读完后你读懂了什么？有什么不明白的？小组合作探究第二部分（2—5段） 1用自己喜欢的方式读课文，画出不懂的词语。 2小组合作学习，解决不理解的词句。 3集体交流，生交流后，师相继加以指点，并指导。 4思考：陈蕃书房怎样，从哪些语句中看出来的？从这你能看出陈蕃是怎样一个人？从画出的词句中你体会到什么？你认为他的观点正确吗？为什么？ 5薛勤的观点又是怎样的？指导朗读他的话，读出反问的语气，通过读把自己的感受读出来。在反复读中学会把反问句改为陈述句？ 自主学习第三部分（第6段） 齐读，陈蕃明白了吗？你们也明白了吗？ 拓展延伸，升华体验 1有感情地朗读课文。 2学完课文，你有何收获或想说的。 教学 反思 本课教学我从以下几个方面做起，效果较好。1、理解”与“扫天下”的特别含义。2复述课文，感悟反问句的意思，将反问句改成陈述句。3、过学习，受到“任何远大的目标都要从小事着手”的教育。 第 十一 单元 课题：“扫一室” 与“扫天下” 课时：第2课时 内容 “扫一室” 与“扫天下” 教学 目标 知识 1．朗读课文? 学习生字词?? 积累词汇。 情感目标 熟读课文，讨论交流，领悟“扫一室”与“扫天下”的特别含义。 重点 理解课文内容，理清思路，领悟“扫一室”与“扫天下”的特别含义。 难点 领悟“扫一室”与“扫天下”的特别含义。 方法 发现法、讨论法 课件 一、朗读课文，深化感悟1．指名朗读课文，小组中复述课文。 2指名在班级中复述课文。 3快速浏览课文，想一想“扫一室”与“扫天下”有什么特别含义4．下面这句话的意思还可以怎样表达？ 你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢？指名说。 二、品读佳词妙句，领悟作者准确的表达方法 画出课文中你喜欢的词语。抄自己喜欢的词句三、指导学生学习生字，掌握字形 1指名读生字。2．对难写的生字交流如何记住。 3集体扩词。 4?独立试写。四、口语表达：陈蕃和我（可先请同学们谈谈自己对陈蕃的看法，再引导学生思考：听了薛勤的话后，陈蕃会深思些什么？薛勤的话有什么道理？然后引导学生谈谈自己的志向及为了实现这个理想自己是怎样做的，还可以谈谈自己的不足之处或对自己的启发）。 五、布置作业 1抄写本课生字词。 2有感情地朗读课文。板书设计???? “扫一室”与“扫天下” ? 不“扫一室” ???????????????？“扫天下” 教学 反思 课文中的故事发生的年代距今已有一千年的时间，但故事仍有现实意义。在平等的讨论、激烈的辩论中大家各抒己见，一方面对文章进行梳理，深化对文章的感悟，另一方面也活跃了气氛，有效地激发了学生的学习兴趣。 第 十一 单元 课题：井底之蛙 课时：第 1 课时 内容 井底之蛙 1．有感情地朗读课文，体会井底之蛙的“渺小”。 2．认识本课的生字，能正确书写写字表里的生字。 培养学生用科学的眼光观察世界的方法。 重点 懂得“井底之蛙”寓意，明白本词含有贬义。 懂得“井底之蛙”寓意，明白本词含有贬义。 发现法、讨论法 课件 一、指导朗读、理解课文 1．自读课文，了解课文大意。 2．板书课题井底之蛙。 　　3．出示生字卡片：检查读音。 二、读课文，理解青蛙和鳖对世界的不同看法（出示课件） 　　1．想一想，青蛙住在什么样的地方，鳖住在什么样的地方？ 　　2．青蛙住在什么样的井里？它的态度是什么样的