装潢专业《毕业设计》课程标准.docVIP

PAGE 装潢艺术设计专业 《毕业设计》 课程标准 开封大学 二〇一〇年四月 《毕业设计》课程标准 课程定位 本课程是装潢艺术设计专业的职业能力必修课，适用对象为全日制专科装潢艺术设计专业学生。 毕业设计是装潢艺术设计专业学生毕业之前的综合能力训练项目。该实践性课程的教学，旨在让学生综合运用三年来所学的各方面理论与实践知识，进行系统、完整、规范的毕业设计创作，起到全面测试学生在本专业设计理论与设计技能以及文化、艺术方面的综合素质的作用，达到对学生几年来专业学习成绩进行综合检验的目的。 二、工作任务和课程目标 (一) 工作任务及职业能力 表1-1 工作任务与职业能力分析表 工作领域 工作任务 职业能力 毕业设计 开展市场调研、分析，认真选择毕业设计课题，确定设计的中心内容，查阅、收集与之相关的图片和资料，全面展开毕业设计创作工作。 市场调查和分析研究能力。 按照毕业设计要求和所选设计项目进行构思创意设计，制作系统、完整、规范的毕业设计作品和展板。 理论和实践相结合，融会贯通3年来所学的理论和实践知识，充分运用设计表现技能与设计实践经验，锻炼独立设计及制作的能力，培养学生自学的能力。 撰写毕业设计报告，制作毕业设计答辩PPT。 利用语言和文字进行作品介绍和沟通表达能力。 (二)课程目标 1、知识目标 ①根据毕业设计要求，设计并制作完成相关设计、制作等任务。 ②切实将设计理论知识与设计实践有机地结合，尽可能将其运用到实际应用设计中。 = 3 \* GB3 ③独立的分析和解决实际问题的初步能力，包括:调查研究、理论分析、确定设计报告的中心内容，查阅、收集与之相关的图片和资料，全面展开毕业设计创作工作，解决各个环节的技术设计能力,以及组织协调的能力。 2、技能目标 ① 能依据设计题目完成市场调查和分析研究。 ② 能在调研基础上进行创意开发和设计定位。 ③ 能完成设计题材和设计形象的选择。 ④ 能选择合适的设计形式和设计技法完成设计。 3、态度目标 ①注重学习的刻苦性和专注性精神的培养。 ② 良好职业行为——诚实守信、遵守纪律、正确做事，做正确的事。 ③ 团结协作精神——互相帮助、相互学习、共同完成任务。 ④ 规范应用习惯——正确应用和遵守国家和行业的相关标准，作风严谨。 三、课程组织 根据工作任务与职业能力分析，使学生更有针对性的明确学习和努力方向，更好的适应社会需要。使学生把课堂所学的基础知识与专业设计理论知识结合起来融于社会实践，培养他们在社会生产实践中运用、创意设计的能力。本课程设计了4个实习项目，在项目的教学实施中，进一步分解成9个学习型工作任务。 表1-2 教学组织表 学习项目 学习项目名称 学习型工作任务 学时 项目一 调查分析与设计定位 1-1设计项目的调研分析 10 20 1-2设计项目定位 10 项目二 设计项目的创意与深化 2-1设计方向的确定 6 20 2-2设计题材的确定 6 2-3设计形象的确定 8 项目三 设计项目的设计制作 3-1毕业设计电子稿的设计制作 80 148 3-2 毕业设计实物及展板的制作 68 项目四 毕业设计答辩报告的撰写制作 4-1撰写毕业设计答辩报告 15 20 4-2 制作毕业设计答辩PPT 5 总计 208 四、教学内容与能力要求 在项目教学中，体现工作过程结构的完整性和要素的全面性。各项目的教学内容与能力要求见下列表1-3、表1-4、表1-5、表1-6教学内容与能力表。 表1-3 项目二教学内容与能力要求表 项目一：调查分析与设计定位（包括2项学习型工作任务） 参考学时：20学时 项目的任务：培养学生针对设计项目进行市场调研并进行设计定位的能力。 教学目标 知识 = 1 \* GB3 ① 能针对产品、目标市场、目标消费者进行调研。 = 2 \* GB3 ②能在调研的基础上进行设计定位。 技能 = 1 \* GB3 ① 具有根据不同设计项目进行调研的技能。 = 2 \* GB3 ②具有设计定位的技能。 态度 = 1 \* GB3 ① 团结协作精神——互相帮助、相互学习、共同完成任务。 = 2 \* GB3 ② 良好职业行为——诚实守信、遵守纪律、正确做事，做正确的事。 = 3 \* GB3 ③ 规范应用习惯——正确应用和遵守国家和行业的相关标准，作风严谨。 教学实施 教师进行相关设计项目调研的案例分析，学生分组相互配合完成调查的实训，分组研讨确定设计的主题理念后，通过教师归纳点评的形式促进学生掌握有关知识和技能。 教学内容 = 1 \* GB3 ①设计项目信息的搜集与调查，包括产品、目标市场和目标消费者。 = 2 \* GB3 ②设计项目信息调查结果的分析、研究。 = 3 \* GB3 ③确立设计项目主题理念和预期目标。 =