中学体育教学中特长生的培养.docVIP

精品论文 参考文献 中学体育教学中特长生的培养 山东省滨州市惠民县姜楼镇中学 山东 滨州 251714 摘 要：体育特长生是中学普遍学生中的一个特殊群体，擅长体育运动，在体育教学中往往是教师的得力帮手，能带动其他学生餐参与体育活动，从而构建良好的校园体育环境。但是体育特长生除了学习一般课程之外还要进行必要的体育项目训练，如何正确处理学习与训练之间的关系是体育特长生培养中的一个关键问题。本文以选拨与培育体育特长生为目的，以目前中学体育特长生培养现状为切入点，对中学体育特长生培养进行了论述，并着重探讨了学习与训练之间的关系处理方法，最大程度的提高体育特长生的培养效果。 关键词：体育特长生；训练；培养问题；管理体制；有效策略 前言： 在中学体育教学中，体育特长生是指在某一体育项目上有特长的学生。对于??校而言，选拨与培养体育特长生，不仅能充分发掘学生的才能，做到人尽其才、才尽其用，更能带动其他学生参与体育活动，构建良好的校园体育氛围，促进全体学生综合素质和能力的全面发展。但是，就目前来看，中学体育特长生培养现状不容乐观，存在着不少问题，亟待解决与完善，足见进行中学体育业特长生培养研究有着巨大的现实意义和价值。 一、目前中学体育特长生培养现状 1.学习情况。 体育特长生在日常学习中基本把大部分经历投入到体育项目训练中，忽视了文学课学习，不少体育特长生的文化课成绩一直不好。而且，调查显示有55%以上的学生选择体育加试是因为文化课成绩差，为了应对升学而选择成为体育特长生，这就直接造成体育特长生这部分群体的文化课基础较差，文化课的学习效果不尽人意。 2.心理情况。 体育特长生日常要进行大量的体育项目训练，精力消耗较大，上课易分心、注意力不集中，加之本身文化课基础薄弱，课上的学习效率较低，直接造成文化课成绩难以提高，易造成心理上的负担，产生焦虑、自卑、紧张等不良心理情绪，不利于体育特长生身心健康的成长。 3.思想情况。 一直以来，学校对体育特长生的管理环境都是比较宽松的，一些体育特长生的行为缺乏约束，易沉迷于网络，出现早恋、拉帮结伙等情况，为这部分群体的思想道德教育带来了较大困难。而且，体育特长生频繁的训练与比赛，思想易波动，要求学校注重他们的思想教育，但现实是学校在这方面的精力投入并不大。 二、增强中学体育特长生培养成效的有效策略 从以上分析中不难看出当前中学体育特长生培育面临着很多问题和巨大的挑战，为了提高体育特长生培育成效，学校作为教育教学的主场，应积极了解问题、面对挑战，采取切实可行的培育策略，让体育特长生学习进步、思想进步、心理状态良好，从而健康、愉悦的发展。 1.处理好学习与训练之间的关系。 体育特长生既要进行体育项目训练，参加体育比赛活动，追求运动成绩的不断提高，也要抓好文化课学习，让文化课成绩跟上整体水平，不被其他学生落下，为此要比普通学生付出双倍的努力。为了实现运动成绩与文化课成绩的同进步，就要处理好学习与训练之间的关系，以免文化课成绩被落下。 第一，制定周密的训练计划，明确学习任务。针对学生的运动项目与运动成绩制定周密的训练计划，做到因材施教，提高训练的针对性和有效性，从而提高训练效果，促进运动成绩的提高。同时，体育特长生班主任要经常了解他们的学习情况，帮助他们制定学习目标，使之在训练的同时兼顾学习，逐步完成学习任务，提高文化课成绩。在这过程中，班主任、任课教师应给予体育特长生一定程度的关心，关注他们的学习情况，帮助他们学习，而体育特长生自身要坚定学习的信念，了解文化课学习的重要性，积极努力的学习各个学科。 第二，安排好训练与学习时间。为让体育特长生有更多的时间去学习，应科学合理的分配训练与学习的时间。上午至下午第2节课为文化课学习时间，第3节课至放学这段时间为训练时间。最好保持一个半小时的运动量，力争实现劳逸结合。在课余时间，要求学生不在校外逗留，认真复习文化课内容。在学习任务不紧的情况下，可增加一定程度的运动量，但不宜过长。 第三，在考试前做有针对性的准备，让体育特长生有较多时间准备文化课考试。如考前一周减少或停止体育训练，减少训练强度与运动量，为考前复习做充分的准备。 2.建立完善的管理体制，搞好体育特长生管理工作。 正所谓无规矩不成方圆，要想做好体育特长生管理工作，离不开完善的管理体制，只有加强管理，才能保证他们朝着理想一步一步的奋斗，顺利的前行，最终实现个人的人生价值。为此，学校应严格管理体特长生，包括训练、学习、心理、思想等各个方面。 第一，在训