关于特色立校的思考与实践研究.pdfVIP

C圈娈岜堡鱼 呈剑=远 羹!瓤疆鱼：：：：蔓斟三流l 关于特色立校的思考与实践 程天权① 近年来，在我国高等教育发展日趋大众化、多样化的背景下，随着高等教育体制改 革和结构调整的进一步深入，高校间的竞争日趋激烈。高校能否具有强大的竞争力，很 大程度上要看其能否以特色见长，以特色取胜，靠特色立校，靠特色强校。 一、关于“办学特色”的思考 大学发展，一方面需要遵循大学的本质和一般规律，另一方面需要有自己的办学特 色。所谓办学特色，就是一所大学在发展历程中形成的比较持久稳定的明显有别于其他 大学的独特办学风格、独到的办学理念以及在人才培养、科学研究、校园文化等方面的 突出特色。办学特色既可以反映学校办学的整体优势，也可以反映一个或几个方面的独 特优势。当前国内外许多高校在如何发展的问题上有一个共识，就是要走特色发展之 路。因为特色是大学的生命线，有特色就有优势，有优势就有实力，有实力就有发展。 有特色可产生导向力，专业有特色可产牛发展力，环境有特色可产生吸引力，校长有特 色可产生感召力，教师有特色可产生影响力，学生有特色可产生竞争力。这已是许多高 校发展的共识。 那么，大学如何形成自己的办学特色?这是需要我们思考的问题。大学特色的形成 是一个长期渐进的过程，并非大学里所有的东西都可以成为办学特色。要成为大学的办 学特色，至少应该具备三个特性：一是独特性。一所大学的办学特色首先是要有鲜明的 个性，亦即人无我有，人有我强，人强我新。二是稳定性。办学特色的形成是在大学长 期历史积淀的基础上形成的，能成为办学特色必能经得起时间和历史的考验，并被社会 所广泛认可。三是发展性。大学必须坚持可持续发展原则，办学特色一定会随着时代的 发展变化和办学环境的改变而不断丰富和发展，因此办学特色是与时俱进的，它不仅要 ①程天权：中国人民大学党委书记。 98 ．羞王堡鱼立堡鱼昼童要塞堕譬：墨墨 对学校的历史和传统进行总结和扬弃，同时也要着眼于学校的发展前景和规划。 大学特色的形成取决于两方面因素：一方面是外部因素，就是需要有宽松的社会办 学环境。大学拥有真正独寺自主办学的权力，这主要需要国家、教育主管部门、社会各 界共同努力。另一方面是内部因素，就是大学需要根据自身实际情况，明确办学思想， 定位发展目标，提升办学理念，经过全体师生员工共同努力，不懈追求，长期积累，逐 步形成自己的办学特色。在形成办学特色的过程中，历史传统、治校者、教师、学生往 往会起到最晕要、最直接的作用。 1．历史传统是前提。大学的历史传统是其办学特色生成的土壤，大学办学特色的 形成过程其实就是一个结合学校历史传统进行吸纳和升华的过程。考察中国大学的发展 历程就会发现，中国高校大致可分为三个类型：一是有100年左右校史的高校；二是有 50年左右历史的高校；三是有10～20年历史的高校。当然也有一些介于中间的学校， 如中山大学80周年，人民大学67周年。这些学校发展历史反映了从清末民初救亡图 存，到新中国成立之后进行社会主义建设，到80年代以来改革开放这一个多世纪波澜 壮阔的历史，因而这些高校形成的办学特色无不烙卜这段历史深深的印记，其突出的特 点就是充分体现为中国民族解放、中国革命和建设事f、Ip服务，为培养社会主义事业建设 者和接班人服务。事实证明，大学的生存和发展只有应了国家建设、时代进步和社会发 展今天和明天的需要，才会形成鲜明的特色和个性，才能找到生长的支点和发展的 动力。 2．治校者是主导。办学治校者，尤其是校长对办学特色的形成往往会起到主导作 用。校长的办学思想会影响学校办学的目标设计、价值追求、角色定位，所以教育家陶 行知先生说：“校长是一个学校的灵魂，要评论一个学校先评论它的校长。”考察中外 具有鲜明办学特色的名校，无一不与其校长的办学思想和名字密切相连。大学可为有卓 越才识的校长提供施展才华的平台，校长的H{色才干又能使大学愈显辉煌。这里，我们 可以举出很多例子，国内的例子如蔡元培先生提倡“思想自由、兼容并包”与北京大 学；梅贻琦先生倡行“明德亲民、止于至善”与清华大学；笆可桢倡导“致力学问、 以身许国”与浙江大学。国外的例子如洪馒与柏林大学；斯德林、特曼与斯坦福大学； 罗杰斯、康普顿与麻省理工学院；昆西、艾略特、埃利奥特与哈佛大学。 3．