PEP5教学设计.doc

课题 PEP5 Unit 1 No.1 设计者： 教学目标： 知识目标 1.能听懂会说“Who is he? He is miss Young. Is he kind/funny? Yes ,he is./ No, he isn’t. 2.能听懂会说“Do you know Miss Yu? I like funny students. 3.能听懂Let’s try 的内容并勾出你所听到的图片 技能目标 1.能在情境中运用 Do you know Miss Yu? Yes, I do . Heis our English teacher.I like funny students. 2.能运用这些句型谈论新教师新同学。 情感目标 1.了解中西方称呼上的差异 2.了解身边的同学和老师 教学重难点： 1．能够灵活运用本课时重点句型谈论人物。 2．能听懂录音材料中的关键单词和关键句型。 课前准备： 1．匹配的PPT课件 2．学生假期录音 3．我校部分老师的照片、单词卡片 教学过程 Step1 .Organization Greeting Free talk Step2 .Revision Listening to the student’s recorder. Let ss guess whose recorder“Do you know whose recorder this is?” Step3.Presentation 1.Teacher: Play the recorder and ask“Do you know whose recorder this is?” 2. Student： Yes,I do He is Tina. (教师板书Do you know whose recorder this is? Yes,I do) 3． Is he tall/short/thin/strong?(教师指着录音的作者对回答的学生进行不同的提问) 4.T：Is he funny? S: Yes, he is T: I like funny students and teachers.(并板书Is he funny? Yes, he is 、No,he isn,t. I like funny students and teachers. 5T: Who is funny in our class? Ss: Peter,Tom,Amy….. 6.PPT: Do you know this festival? 7.PPT: Do you know these teachers? Who are they? 8 Step 4. Consolidation 看着PPT操练Who’s your___teacher? Is he tall/short/friendly/…? 让学生表演 模仿跟读录音 同步同速跟读 作业设计 对话表演 作业本P1 模仿跟读，并和同学进行电话操练对话 预习P2 教学反思：“ 本节课没有教参，完全由自己想象设计，有点胆战心惊。不过本节课最满意的是由学生的暑假录音作业的听音过程，让学生猜出是谁的录音自然引出Do you know whose recorder? Do you know Tina? Is she quiet/friendly/funny?教师在和学生自然交流中表现出I like funny students/teachers. 效果挺好！但由于开学第一节新课，学生不在状态，包括英文名字卡片准备的七零八落、乱七八糟的版本，我占用了10分钟进行教育，导致作业处理时间较少。 课题 PEP5 Unit 1 No.2 设计者： 教学目标： 知识目标 能听懂会说Who’s your ____teacher? Is he young/…?以及回答Yes, he is/ No, he isn’t. 2.能听说读写old, young,funny,kind strict,并能在上下文中理解其意思 3. 技能目标 1.能在真实的生活中灵活运用这些词汇描述身边的人。 情感目标 1.关心他人，知道他人的明显特点。 教学重难点： 1．听说读写old, young,funny,kind strict,，学会接力拼读和拼读指令。 2．能运用四会单词描述人物外貌特征以及特点。 3.引导学生会用Is she strict?Yes,sometimes. 课前准备： 1．匹配的PPT课件 2．四会单词卡片 3．我校部分老师的照片、单词卡片 教学过程 Step1 .Organization Greeting each other. Free talk. Step2 .Revision 教师 出示学生的各学科课本，在