解决育人工作量化的理论与实践问题-黎明职业大学.pptVIP

895781246@ 黎明职业大学三全育人机制与路径的创新与实践 黄泉星 2015-09-02 一、背景 二、主要内容 三、有关规定 四、学生工作处 一、背景 构建三全育人体系，探索全员、全程、全面育人的工作机制和实现路径，调动全体教师积极性，增强育人工作的协同性、实效性，是高职院校人才培养的根本要求和现实需要。 （一）培养社会主义建设者和接班人的根本要求 党的十八大报告把教育放在改善民生和加强社会建设之首，在党的全国代表大会报告中首次提出“把立德树人作为教育的根本任务”、“让每个孩子都能成为有用之才”；发出了“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观”的号召。2013年12月，中共中央办公厅印发了《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，提出要“把社会主义核心价值观纳入国民教育总体规划，贯穿于基础教育、高等教育、职业技术教育、成人教育各领域，落实到教育教学和管理服务各环节，覆盖到所有学校和受教育者，形成课堂教学、社会实践、校园文化多位一体的育人平台……努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。” （二）满足社会人才需求的迫切任务 经济社会的不断发展，要求以就业为导向的高职教育必须更加注重职业素质的培养，具备爱岗、敬业、诚信、勤奋、合作、创新等良好职业素质的毕业生，才