从香港围村看中国传统文化学习阶段.PDFVIP

從香港圍 村看中國傳統 文化 例子一 ：主題學習 學習課題：從香港圍村看中國傳統文化 學習階段：第二學習階段 學習範疇：社會與公民、國民身份認同與中 華文化、了解世界與認識資訊年 代 知識： 學習內容：(1) 從香港古蹟看國家歷史與文化的承傳 (2) 香港歷史―香港圍村的由來 (3)中國傳統 文化―中國建築特色 價值觀教育： (1) 欣賞中華民族的悠久歷史及文化 (2) 欣賞和尊重香港的多元文化 (3) 對了解中國歷史及對中國傳統 文化產生興趣 學習技能：(1) 運用不同的資料，以了解昔日與現今發生的事件 (2)閱讀地圖 (3) 以資訊科技VR （虛擬實境）及3D 打印技術輔助學習 課時： 160 分鐘 1 課程策劃 學習任務 學習目標 學習內容 學習 資源 (1)圍村的  認識圍  引起動機：觀看影片 由來 村的由 影片：中華文化此中尋 –香港五大姓族 來及主 1:10 – 2:54 影片、 要分佈 觀看影片後 ，教師提問﹕ 工作紙 位置 1.香港的圍村主要是在香港島 、九龍半  了解圍 島 ，還是新界 ？ 村的特 2. 香港圍村五大姓族的姓氏是甚麼？ 色 3.由哪個朝代開始中原地區的一些大家  體會圍 族移居到香港 ？ 村文 4. 為甚麼這些家族要移居到香港 ？ 化：團結 互助  活動一：根據香港的地勢，為遷居香港的 工作紙 中原人士找出理想的聚居地。 (學生於工作簡報 紙上標示理想聚居地，並說出原因。) 小總結：小組討論 1.香港的圍村主要是 集中在香港島 、九龍 半島 ，還是新界 ？為甚麼？(參考答 案：新界 。因為新界的平原多，土地適 合耕種 等) 2.圍村 集中的地方有何特色？(參考答 案：平原/近河 流) 3. 為甚麼圍村要集中在那些地方？(參考 答案 ：方便耕種/建屋) 參考資料：新界五大氏族分佈地圖簡報( )  活動二：設計村落的 防衞設施 (4 人一組) 學生畫出保護村民安全及財產的設施