管理学科导论第四讲：管理人才培养模式与素质要求.pptVIP

1-* 管理学学科导论 第四讲： 工商管理人才培养模式与素质要求 工商管理人才培养模式与素质要求 （一）中西方工商管理人才培养模式 1.教育理念 西方——以学生为核心的建构主义，侧重学 我国——以教师为核心的客观主义，侧重教 2.培养目标 西方——知情合一和能力培养 我国——培养复合性专业人才 中西方工商管理人才培养模式 3.专业选择 西方——大类招生，然后学生自主选择专业 我国——招生时确定专业 4.培养方式 西方——宽进严出 我国——严进宽出 中西方工商管理人才培养模式 5.课程设置 通识教育、专业基础教育、专业教育 美国 日本 中国 中西方工商管理人才培养模式 6.教学方法 案例教学 项目驱动 团队式学习 网络协作 模拟实训 社会实践 （二）管理学科教育趋势 造就全面管理者，而非职能部门的专家 面向实际、注重一般管理 以市场为导向，设置应用性、综合化课程 强调多元化，鼓励创新 （三）工商管理人才素质要求 学习能力 信息素养 实践能力 创新能力 人际交往与合作精神 心理素质 国际化视野 （三）工商管理人才素质要求 职业生涯规划 通过对自己的兴趣、爱好、能力、特长、经历及不足等各方面综合分析，进一步详细估量面临环境的优势和限制，在“衡外情，量己力”的情形下确定职业奋斗目标，并做出有效安排。 具体方法： 自我评价 现实审查 确定目标 行动规划 （三）工商管理人才素质要求 视频案例：职来职往 （三）工商管理人才素质要求 对于我们大多数人来说，失败往往不是因为缺乏能力，而是缺乏一种热情、一种执著，也就是一种对工作、学习和生活的积极态度。 故事：两个石匠的故事 （三）工商管理人才素质要求 例：研究生面试时对“管理学理论体系？”的回答 1.系统性学习，不要凭兴趣一知半解。 学习方法 四、管理学科学习与研究方法 学习方法 例：麦当劳与肯德基经营模式 2.理解性学习，不要只知其一，不知其二 四、管理学科学习与研究方法 例：什么是市场？ 中国和日本企业文化差异？ 3.比较性学习，避免一概而论 学习方法 四、管理学科学习与研究方法 学习方法 4.案例分析法，提升分析与解决问题能力 （三）工商管理人才素质要求 学习方法 通过实训、实习、市场调查等环节，以及参与案例分析大赛、营销策划大赛、挑战杯大赛、市场调查大赛等途径，使学到的理论知识与实际相结合。 5.联系实际法，做到活学活用 （三）工商管理人才素质要求 研究方法 研究性学习是以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标；以学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品的设计与制作等为基本的学习载体；以在提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法、获得的丰富且多方面的体验和获得的科学文化知识为基本内容。 （三）工商管理人才素质要求 1.研究项目的来源 自己感兴趣的问题（网络团购） 老师的研究课题 实习、实践环节 大一暑期——社会调查报告 大二暑期——企业调查报告 大三暑期——专业调查报告 大四二期——毕业实习报告、毕业论文 （三）工商管理人才素质要求 2.研究方法 1 定量分析 主要工具是统计方法，用以揭示所研究的问题的数量关系 2 定性分析 用文字所表述的内容，或者其他非数量形式的数据进行分析和处理的方法 （三）工商管理人才素质要求 3.研究过程及步骤 数据收集与分析 4 得出结论 5 提出问题 1 确定研究方法 3 确定理论依据（知网） 2 工商管理类人才需求与培养现状 全国共有580多所本科院校开设了经管类本科专业，占全部本科院校的80%以上。 社会需