1家庭特征20110930.doc

家庭特征 图1—1：家庭系统框架特征：强调家庭特征 家庭整体特征 家庭作为一个独立的单元，具有许多特征。主要包括家庭的规模和结构、文化背景、社会经济地位和地理位置。为了与每个家庭建立起相互信赖的合作关系，你需要通盘考虑上述特征。 家庭：定义、规模和结构 我们这样界定“家庭”：由两个或两个以上的成员构成，成员自视为家庭中的一分子，成员执行家庭具有的典型的行为功能。这些成员之间可能没有血缘、婚姻关系或者不经常住在一起。你的家庭构成方式符合这种定义吗？ 每个家庭的规模和结构都是基于其自身对“家庭”的定义——不论这种定义是在人口统计局的定义之外，还是在我们的定义之内。家庭的规模和结构涉及孩子的数量、父母的数量、是否有继父母以及数量、家庭中无血缘或婚姻关系的成员数量。 一个孩子的特殊性对家庭的影响取决于这个家庭的规模和结构。父母的数量（单亲或双亲）也会影响一个家庭对孩子特殊需求的反应。图1-2对比了有残障孩子的家庭和普通家庭的规模和结构。 虽然，单身父亲家庭在数量上呈增长趋势，图1—2显示，大约1/3的残障儿童和单身母亲生活在一起，在单身母亲的家庭中，如果孩子有残障，贫穷率大约为40%。在320万贫困的单身父/母亲家庭中，有残障成员的家庭要占到1/5。很显然，有两种因素增加了单亲家庭贫困的可能性——单身母亲和孩子有残障（尤其是两个以上的孩子有残障）。 图1—2：有残障孩子的家庭和正常家庭成员的构成 如果单亲家庭的主要特征是单身母亲、面临着经济困难、缺少时间和精力。玛瑞·曼妮的家庭就是具有上述特征的典型例子。阅读图1—3，了解一下她的家庭。 图1-3：我的声音：单身父母遇到的挑战 文化背景 术语“文化”指决定人们在家庭、学校和社区的意识、理解和行为方式的基本观念和信仰。有时候，人们把“文化”看作只包括一个人的民族和种族（由个体的国家渊源、宗教和民族组成）。 宗教：和信仰、习俗一样，影响着家庭庆祝节假日的方式，进而影响着你与他们交流时，要考虑他们的节日、活动安排和典礼仪式。 语言：影响着与家庭交往时的方方面面，尤其当这些家庭完全不会讲英语或者不能用英语或任何其它语言阅读的时候。 性别：影响着与专家交流时，不同的家庭成员所应该扮演的角色。 民族：增加了人们遭受种族主义歧视的可能性，这种歧视很容易造成一个民族对另一个民族的怀疑。 种族：影响着人们的归属意识，或影响着他们是否察觉自己是学校的局外人。 年龄：影响着人们拥有的经验，例如青少年母亲突然发现自己要承担起父母的职责。 地理位置：会为合作创造机会或制造障碍，例如，当一个家庭住在远离学校的偏远农村时，就享用不到公共交通。 收入：影响着家庭的可利用资源，进而影响着他们的住房、医疗和营养是否能够得到充分的保障。 文化价值的差异性： 个人主义对集体主义 在美国的民族/种族文化群体中，占主导地位的群体是欧裔美国人，这种文化一般崇拜个人主义、自我崇拜、成功崇拜、喜好与他人竞争。 相反地，一些民族/种族文化强调集体主义，标榜组织的价值大于个人价值。 个人主义和集体主义观在与家庭建立彼此信赖的合作关系中，有什么相关性呢？有两种影响，前者影响过程，后者影响结果。对于过程，有些家庭认为个别化教育计划和他们所提倡的集体主义协作和相互责任相冲突。关于课程，一些家庭对他们的孩子取得的阶段性成绩或具体的学术成果不感兴趣，除非成就是区分孩子是否需要特殊关注、表扬以及被诊断的标准。同样地，一些家庭可能更希望孩子能学会照顾家庭年长的成员，而不是在竞争性的工业社会中学会工作技能。 “体制中心”对比“关系中心”方法 占统治地位的民族/种族组织成员---欧裔美国人，一般的期望和残障相关的问题要运用体制来解决，也就是说，他们希望在联邦和州政策的领导下制定解决问题的策略并在其监督下贯彻、执行。 相反的是，很多不同的民族/种族组织成员把个人关系而不是政策和手续作为制定决策的依据。 社会经济地位 一个家庭的社会经济地位包括它的收入、成员的受教育水平以及和工资相联系的社会地位。这里，残障和社会经济地位因素在很大程度上相互作用，表1—7提供了一组数据，有残障孩子的家庭和普通家庭的经济状况比较。 表1-7：残障儿童和普通儿童家庭的社会经济概况 *GED：普通教育程度 **AFDC：给予未成年孩子家庭的帮助 ***TANF:对有需求家庭的暂时性帮助 美国教育部门调查数据（2002）显示：接受特殊教育服务的贫困儿童数量是非贫困儿童的1.5倍多。贫穷一般不是无缘无故产生的，它是和家长受教育水平和家庭结构（单亲或双亲家庭）等统计数据相关的。 在与家庭相处的方方面面中，包括那些低收入家庭，我们鼓励你学会尊重、客观公正地去发现他们独特的优势和重要的作用。 地理位置 由于在社会上的大部分地区，电子媒介快速发展，人口流动加速。地区差异对家庭价值观和结构