外贸英语教学中学生分组——合作实训模式的实验研究.pdfVIP

英 语 教 学 研 究 外贸英语教学中学生分组—合作 实训模式的实验研究 林 轩 （ ） 茂名学院外国语学院，广东 茂名 525000 摘 要 ：本文运用合作学习理论对外贸英语教学中学生分组—合作实训模式进行研究。研究探讨 了学生分组合作实训模式的分组原则、实训环节组成、操作内容、教师的职责和模式的 优化。学生分组合作实训模式是一种使英语学习与外贸实务相结合的教学模式，有利于 培养学生的综合素质，提高教学效果。 关键词：外贸英语教学；分组—合作；实训模式；优化 ［中图分类号］ H319.3 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1006-2831(2009)12-0008-4 Abstract: The research focuses on constructing group cooperative training model in foreign trade English teaching by using cooperative theory. It explores the grouping principle, training links, operation contents, teachers’ duties and optimization of the model. Inte- grating English learning with foreign trade practice, group cooperative training model is good for students’ all round development and teaching efficiency improvement. Key words: foreign trade English teaching, group cooperative learning, training model, optimi- zation 1. 引言 写作实践中，都存在许多意想不到的困难。因 此，在外贸英语教学中探索并设计出一种有效的 外贸英语是国际贸易中通用的语言，它在外 实训模式对提高外贸英语的教学效果具有特别重 贸业务中的使用具有实用性的特点。因此，外贸 要的意义。 英语的学习不同于普通英语的学习，它不是仅靠 听说读写单项学习就可以掌握的。只有把语言学 习与外贸实务操作结合在一起，学习者才能真正 2. 合作学习理论的启示 理解外贸词汇和句子的内涵，记忆和熟练掌握外 以人本主义和建构主义理论为基础的合作学 贸英语的表达。那么，如何才能做到语言与实务 习于20世纪70年代初兴起于美国。由于在改善 的结合呢？实践中有各种做法，比如安排有外贸 课堂心理气氛、大面积提高学生的学习成绩、促 实践经验的英语教师来授课，教师透彻讲解外贸 进学生良好非智力品质的发展等方面实效显著， 术语的含义，并用外贸实例来分析外贸英语在具 合作学习受到全世界各国教育界的普遍关注，成 体场合的应用；或者由不具有经贸背景的英语教 为一种主流教学理论和策略，在国内也日益受到 师来讲授专业知识，在课程教学任务完成后组织 重视 （艾治琼，2007：13 ）。合作学习法是以 学生到外贸企业去见习。这些做法或由