初中英语Module 5 Problems主题单元教学设计以及思维导图.docVIP

Module 5 Problems 适用年级 初中二年级 所需时间 课内共用5课时，每周5课时；课外共用1课时 主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要学习方式和预期的学习成果，字数300-500。) 本单元话题取材于《义务教育英语课程标准》话题项目表，因与学生生活息息相关，他们有深刻的生活体验，易于接受，有话可说，乐于表达。 本模块的话题是“问题”，围绕着这个话题，通过不同的形式呈现并讨论了一些与学生生活密切相关的问题，以及这个年龄阶段的学生可能遇到的一些烦恼。问题来源于学生生活中会可能遇到的问题。由于所有的内容都与学生密切相关，所以学生会有兴趣深入展开讨论，教师可以组织学生进行讨论，从而达到语言训练的目的。本模块的语法内容是if 引导的条件状语从句，这是本册教材的一个重要语法项目，教材内容为学生理解，运用这一语法项目提供了充分的语言材料。 单元的学习重点和难点（1）if引导的条件状语从句主从句的时态。（2）理解对话中人物的问题。（3）谈论自己生活中的一些问题。 专题一内容为对话——主要谈论萨利如何设法解决萨利的朋友与家长之间出现的问题，这些内容和学生生活密切相关，是这一年龄段学生会遇到的，因此语言实践活动也比较好开展。专题二 在阅读课文中， Steve写信给杂志社寻求解决问题的方法，编辑Diana回信给他提出解决问题的方法。专题三是语言运用活动，用以巩固本模块所学内容，还有一个介绍世界文化知识的专栏，以及运用任务。 本单元的预期学习成果： 通过本单元学习，能掌握本单元单词、短语和句型；能够听懂对问题的陈述；能够复述对问题的描述；能够读懂有关描述问题的文章，掌握文章的大意；要求学生能够用含有if引导的条件状语从句的主从复合句来描述问题以及提供解决问题的建议；能够结合例文进行对problems 和advice 的写作：通过本模块的学习来教育学生要做一个诚实的人。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 知识与技能： 1．知识目标 1）正确理解并使用以下词汇及短语： 名词：chance, shame, pity, practice, exam, truth, pocket money, virus, shelf, 动词：beat, refuse, warn, prove, realise, mend, steal 形容词：able, final, terrible, 短语：be able to , all together, at the end of , take off, after all, hurry up, help sb. with sth. 2）语法：掌握if引导的条件状语从句： 如：If Sally plays well, she will play the solo at the end of the Starsearch concert. 3) 正确理解并运用下列习惯用语： Tell me about….. You mean….. Rather you than me. That’s a shame! That’s such a pity! 2．技能目标 能够听懂有关叙事内容的对话，并能叙述简单的事情。能够读懂有关反映问题及给予建议的书信，能够用条件状语从句进行口头和笔头的表达。 情感态度与价值观： 1）了解外国年龄孩子的生活和烦恼，了解一些外国报刊，杂志上有关读者问题并提出建议的书信。能够就自己生活中的一些问题进行讨论，和别人交流看法和意见。 2）运用习惯用语表达自己的感情，能够运用表情和肢体语言表达情绪。 过程与方法： 教学策略： 主要采用交际法，情境教学法和任务型教学法等几种教学手段。在活动策略上主要采用自主学习策略和小组活动策略两种方法。让学生有效的跟随真实的语言情境一步一步的完成各个环节的教学任务，特别在阅读和写作环节上能提高自主学习的意识和小组合作意识。 学习策略： 让学生学会在学习中思考，能够自主查阅资料及工具书解决问题；能够表达个人意见，参与讨论，并注意倾听他人的意见，用欣赏的眼光看待别人的意见和观点。小组成员互助学习，以好带差，培养学生学习的自信心及团结互助的精神。 ? 对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求） 1.能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点； 2.能有效地询问信息和请求帮助； 3.在日常生活中恰当理解和表达问候、告别、感谢、介绍等交际功能； 4.能在英语交流中注意并理解他人的情感； 5.遇到问题时，能主动向老师或同学请教，取得帮助； 6.交际中遇到困难时，有效地寻求帮助； 主题单元问题设计 Have you got any pr