初中英语听力教学案例设计.docVIP

类 别： 创新听力课 姓 名： 张华银 课 题： 牛津英语（OXFORD ENGLISH） 八年级下Chapter 5 Listening 教学时间： 2011. 4. 25 教材分析： 本套教材是深圳采用上海版牛津英语（OXFORD ENGLISH）对听力课的要求：让学生在每一次读与听的机会中有所收获。我们要创设情景和机会，让学生运用阅读和听力材料中的语言，不要让阅读课成为只读课，听力课成为只听课。充分调动学生积极性、激发学生兴趣是获得教学成功的必要保证，这就要求我们的课要始终充满新意。在正式听力前，需要让学生认真熟悉听力材料，扫除词汇障碍。听力训练时一般要求播放两至三遍：第一遍听力，学生进行note-taking；播放第二遍听力，进入到While-listening的环节，学生开始对照听力材料的图片或文字记录找出听力中的重点与难点，解决教学的任务和目标；播放第三遍听力，要求学生核对，为Post-listening和实际交流做好准备。本单元的主题是Success stories, 涉及成功人士谈话与交流，激发学生对成功的向往。本节课听力材料是三段电话交流关于：留言、更改约会日期、生意往来等的谈话内容。要求正确使用电话用语，并会做留言记录，能听懂呼叫人的姓名、电话号码与留言内容。 设计理念： 本节课本着“学生为课堂主体”的指导思想，按照英语新课程标准提倡的“强调学生学习过程，倡导体验参与”的基本理论进行教学设计。注重语言学习的过程，通过任务型教学设计等各种强调学习过程的语言教学途径和方法。鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言的规律，逐步掌握语言知识和技能。不断调整情感态度，形成有效的学习策略和自主学习能力。”的教学方法。 设计特色： 学生在教师的引导下，由学生自己去探索发现本节课的知识要点。再通过多种形式的活动，引发学生的兴趣，让学生在针对性强的任务中加深教学知识点的巩固，并且也锻炼了英语听力的技巧与学生实际运用语言的能力。通过强化听力练习，让学生模仿正确的语音语调，以便在各种的口语活动中使用正确的语音语调。本课采取“开放式”教学策略，创设情境，营造氛围，以有限的课堂为载体，给学生足够的的余地去发挥想象力，培养他们的创新能力。以及“任务型”教学策略，在做中学，学后做，再到总结归纳。让学生在活动中习得知识。Warm up → (2 minutes) In this step teacher stimulate the atmosphere and let the students be ready for the class by greeting and looking at and listening to a conversation on telephong .(预习导学) Learning new words （先学后教） StepII. Presentation (15’) Learning new phrases （小组合作学习） Listening and writing (当堂训练) Learing the Telephong language StepIII. Presentation (10’) Listening and wrirting (小组合作探究学习) Practising the conversation StepIV. Consolidation Practising (12’) Listening and wrirting (当堂巩固训练) StepV. (5’) Summary Finishing Exerxises in the text Book （课后训练与反思） 课 型 听 力 课 课 题 Chapter 5 Sussecc stories Listening:Taking 课 时 安 排 一 课 时 教 学 目 标 知 识 与 技 能 根据相关话题“Telephone Messages”提些启发性问题：“What’s his name?”、 “What’s his telephone number?” 、 “What’s his message?”及必要的热身训练：“My name is…”、 “My telephone number is…”激活背景知识，给学生提供必要的语境: “Hello，This is…speaking