“平移和旋转”教学设计综述.docVIP

精品论文 参考文献 “平移和旋转”教学设计综述 李瑛 摘要：本文主要阐述了笔者的一节数学公开课的教学设计，并尝试着对该教学设计做了一些思考，谈了一些自己的体会。 关键词：小学数学；“平移和旋转”；教学设计 在多年的教学经验中，笔者总结了适合自己的一些教学方法，所以，笔者班上的学生数学成绩都比较好。在此，笔者以一次教学内容为“平移和旋转”的数学公开课的教学设计为例，和广大一线教师一起探讨数学教学的经验。 一、设计理念 本课笔者从学生的生活经验和已有的知识出发,给学生呈现“现实的、有意义的、富有挑战性的”材料,提供充分的数学活动和交流的机会,引导他们在自主探索的过程中获得知识和技能,培养学生的操作能力和合作意识及发现和欣赏数学美的意识。 二、学情与教材分析 平移和旋转这部分知识是新课程改革下新增加的内容，学生在以前的学习过程中没有学习这部分知识的基础，但是，这两种现象是学生日常生活中经常看到的，虽然他们不会用数学语言来表述，但对于它们的具体特征学生都是知道的。因此，教学时，考虑到学生的年龄特点和认知发展水平，在介绍这两种现象时，笔者注意结合学生的生活经验，使学生初步感知平移和旋转，体会它们的不同特点，此外，教材还通过在方格纸上将图形进行平移，使学生掌握图形的平移，并会画出在水平方向或竖直方向上平移后的图形。 三、教学目标 1.感受平移和旋转，并能正确区分平移和旋转；2.能正确判断一个图形平移的方向和距离；3.亲自体验平移和旋转，能从生活中找到平移和旋转现象，感受数学和日常生活的紧密联系；4.亲自经历知识的形成过程和获得新知的体验，培养操作能力和合作意识；5.培养发现和欣赏数学美的意识，并运用数学去表现美和创造美。 四、教学准备 多媒体、方格纸、小鱼纸片 五、教学过程 1.课前： 上课前，笔者先给大家变个魔术。看(出示)这是一只用纸做的鸭子，漂亮吗？(漂亮) 师：笔者的手不接触它，就能让它动起来，请看，他是怎么运动的？ 预测??生可能出现的回答： 回答一：小鸭子在直直地走，还会转圈 回答二：小鸭子在平移和旋转 回答三：我发现，老师的盒子底下有吸铁石 2.情境中初步感知平移和旋转 (1)创设情境，初步感知 师：在我们的生活中也存在着刚才的运动现象。下面，我们一起来看一下。 (多媒体播放) 师：(介绍)1号图卷闸 2号图摩天轮 3号图升降电梯4号图陀螺 5号图推拉窗户 6号图钟表指针的运动 他们的运动方式都相同吗？ (2)提问质疑，合作分类 师：他们的运动方式都相同吗？ 请你根据他们的运动情况，给这6个项目分分类。先自己想想，然后在小组里说说你为什么这样分。 预测学生可能出现的分类结果 分类一： ①摩天轮、陀螺、钟表指针的运动(会转的) ②卷闸、滑滑梯、推拉窗户(不会转，直直的) 分类二：①摩天轮、陀螺、钟表指针的运动(会转的) ②卷闸、推拉窗户(直直的) ③滑滑梯(斜斜的) 若出现第二种分类结果，教师可先请第一类分法的同学说说他为什么把卷闸、滑滑梯、推拉窗户分为一类，若学生有困难，教师可进行适当地引导：滑滑梯往下滑的时候，虽然是斜斜的，但是它始终是沿着直直的方向移动,从而很自然的将滑滑梯分到卷闸、推拉窗户一类中。 3.手势感悟，揭示课题 学生用手势亲自体验这6个项目的运动情况，教师边用手势表示边揭示课题。像卷闸、滑滑梯、推拉窗户等这样的运动都属于平移。 二、学习平移的方向和距离(每桌一份材料：方格纸和小鱼) 师：看，小鱼也到了我们的课堂。 (多媒体出示)他从位置(1)到位置(2)作了什么运动？ 生：平移 师：小鱼究竟是向那个方向平移了几格？ 活动：探究平移距离。 1．直观猜测：小鱼向( )平移( )格。 (图略) 学情预设：学生可能出现的答案：向右平移4格； 向右平移7格。(教师延迟评价) 2.操作验证：人人动手在方格纸上平移小