Photoshop图像的合成与表达说课稿.doc

Photoshop图层说果稿 　　 我说课的题目是《图层》，下面我从该课在教材中的地位及作用、教学目的、教学重点难点、教法与学法、教学过程、设计理念六个方面来说明本课，请各位评委和同行们多提宝贵意见。　　一、 教材地位及作用 本节所上内容为劳动和社会保障部全国计算机信息高新技术考试指定教材《Photoshop7.0职业技能培训教程》，第四章“图层”。 选区、图层、通道是Photoshop三大重要的概念。我们这节课的内容将涉及到选区、图层，这对学生更好的理解选区、图层概念是非常有帮助的。 从对教材内容编写分析来看,这一节的优点是对图层的概念,作用和控制面板的使用进行了介绍说明,有利于学生的理论学习;缺点是只有理论介绍,没有综合实例分析应用,不利于技校学生的上机操作.而Photoshop本身是一门操作性很强的课程。我根据个人的教学经验和体会,为本节课增加了综合应用的范例,同时有意识地引导学生,从网上搜索,下载有关图层的案例进行自主学习.这些都是我对教材的深入挖掘和拓展. 根据实际教学情况及知识拓展，在本单元教学中介绍运用Photoshop图像合成的相关知识与技能，以制作图像作品为例，引导学生经历创作图像作品的实践活动，逐步掌握利用图像合成技术突出主题，表达信息的基本方法。这过程包含了图像的简单合成和合成所用的相关知识，以及 “图层”的概念，其知识内容具有很强的可拓展性。 二、 教学目的 图层是Photoshop软件的重要组成部分,有着极其广泛的应用范围,本节课是在前面学习的基础上,学习利用图层的混合模式达到合成新的图象，实现不同的表达效果，根据本班学生特点,智力发展水平以及当前新教学理念的提出等实际情况,我拟定本节课的教学目标为:教学目标： 知识目标：（1）介绍图像合成的相关知识与技能，掌握图像合成的一些基本方法。 （2）图层概念的理解 能力目标：(1) 培养学生初步掌握图层的应用技巧.能根据表达、交流或创作的需要， 选择适当的图片和工具完成图像作品， (2) 培养学生借助网络资源进行自主学习和解决问题的能力.能对采集的图像素材进行加工编辑，表达自己的主题思想。 （3）培养学生操作能力和协助工作的能力. 情感目标：(1)经历创作图像作品的过程，形成积极主动学习和利用图像处理技术。 （2）培养学生的创新能力，表达能力。锻炼学生利用网络获取信息资源的意识。 （3）树立健康的信息表达和交流意识。培养学生的审美意识。 三、 教学重点与难点　　重点：1、认识图层，掌握图像合成的一些基本方法； 2、图层模式的应用。　　难点：图层概念的理解及图层模式的应用 四、 教法与学法 学情分析:　 技校学生对理论讲解一般不感兴趣，他们喜欢直接操作，我将利用实际操作内容来讲解理论知识，化深奥为简单。创设有效的兴趣主题,让学生成为活动的主体,加强与学生的情感交流,努力在平等愉悦的氛围中，实现学生对知识和能力的学习与提高。由于学生之间还存在着明显的个体差异 ,我将结合学生不同的学习特点, 利用上机实践课给学生提供不同的指导,利用分组合作式的学习,互帮互学，提高全体学生的认知水平说教法: 图层是Photoshop中最重要的概念之一,从学情分析出发,设计案例将其化难为易,是本节课的教学根本. Photoshop是一种实践性很强并具有真实、直观性效果的课程,为培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力，强调学生的自主学习和探究学习，为实现该教学目标，我采用的教学方法是主题任务驱动法、讲练结合法和自学法，通过学生主题活动，自主探索、交流完成教学任务， 说学法: 学生的学法和教师的教法是密不可分的，教是为了不教,教师将学习的方法传授给学生,让他们在教师的引导下构建起自己的知识，才是教学的最终目的.本节课我将采用以下几个主要学习方法:1. 讲练结合法：Photoshop本身是一门操作性很强的课程，需要教师逐步演示操作的 过程，学生亲自实践，加强训练，不断产生创作的欲望。学生有成就感就会有学习的兴趣。 2、任务驱动法: 学以致用,体验成功是巩固知识点,发展能力的最佳方法,因此本节课的上机实践操作部分采用主题任务驱动强化的方法,根据学情分析和人人都希望获得成功的心理,本节课精心设计了3个问题作业(一般背景图形,稍微复杂背景图形和复杂背景图形)供学生自由选择,同时,为了发展学生的协作能力,我将把学生分成若干个学习小组进行分组学习. 3、自学法：引导学生,从网上搜索,下载图片及有关图层的案例进行自主学习。 本节课共有两个课时,第一课时演示典型作品，进行主题式任务组织教学，案例操作讲解，在活动任务中体现分层次和探究式教学。第二课时运用任务驱动法,引导学生利用网络资源进行上机强化练习,及时消化所学知识.　 教