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培养婴幼儿良好的情绪情感 主讲：Amy老师 情绪、情感是以人的需要和主观态度为媒介的心 理活动，是人对客观事物的态度的一种反应 情绪是这种反应比较短暂的状态，情感则是比较 稳定和持续的状态 婴幼儿情绪包括快乐、痛苦、兴趣、 恐惧等 ★快乐和兴趣是最基本的积极情绪 ★痛苦和恐惧是最基本的消极情绪 婴幼儿情绪发展特点 1）易变化。这时期哭笑无常是常见的现象，情 感极易变化 2）易感性。情绪极易受周围人们的感染 3）冲动性。非常外露，毫不掩饰，更不知控制 婴幼儿的基本情绪及其表现 快乐 笑有一个发展过程： ★0～5周自发性的笑 ★5周～3.5个月无选择的社会性微笑 ★3.5个月以后有选择的社会性微笑 快乐是人类最早体验到的基本情绪之一 婴儿的快乐不仅是生理需要的满足还在于婴儿的成 就感 痛苦 痛苦是持续的、超水平刺激的结果。 哭是婴幼儿表达痛苦的基本方式 痛苦虽然是一种消极情绪，但具有适应价值 哭 生理性啼哭 心理性啼哭 兴趣:兴趣是一种先天性情绪，是婴幼儿好奇心,求 知欲的内在来源。 其早期发展可分为3个阶段： ★先天反射性反应阶段（1～3个月） ★相似性再认知觉阶段（4～9个月) ★新异性探索阶段（9个月以后），开始对新异事 物感兴趣 兴趣与关注 ★选择符合月龄的玩具 ★环境要有序，物有定位 ★悬挂干扰物减少 恐惧是一种最有压抑作用的情绪，它可引起逃避 退缩，也可由于肌肉紧张而僵化不动 发展经历如下阶段， ▲即本能的恐惧：出生就有的本能的、反射性的反应 ▲与知觉和经验相联系的恐惧（约从4个月开始）： 以往曾引起不愉快经验的刺激都会激起恐惧情绪； ▲怕生（6～8个月起）：当陌生人接近时特别警觉 并表示拒绝； ▲预测性恐惧（1.5～2岁起）：随着其想象、预测、 推理能力的发展，开始对黑暗、动物等害怕。 二、社会性行为发展的主要表现 1、自我意识。自我意识是作为主体的自我关于 自己以及自己与他人关系的认识。在婴幼儿社会发 展中处于中心地位，其形成和发展都影响着婴幼儿 社会性其他方面的形成和发展 自我意识发展阶段： (0~1)没有自我意识； 1岁：开始把自己跟周围客体区分开来，认识了自己与客 体的关系，也认识了自己的力量。这是自我意识的萌芽 2岁：开始认识到自己的身体，并意识到自己的身感觉，这时他们能够对着镜子去触摸涂在鼻子上的“红点子”和观看自己的身体 2～3岁的儿童开始把自己当作主体来认识，从称 呼自己的名字变为称呼“我”，这是自我意识发展过 程中的一个重要转折点； 1.5～2.5岁，出现第一反抗期 2、社会交往 1）母婴交往 2）父婴交往 3）同伴交往 依恋的类型 ★回避型 ★安全型 ★矛盾型 婴幼儿社会交往的发展过程： ★早期单纯社会化反应阶段（出生～6个月）； ★社会性感情联结建立阶段（7～24个月）； ★伙伴关系阶段（24～36个月） 3、生活自理 包括行走、吃饭、穿衣、梳洗等行为技巧，可反映其智 力发展水平 社会适应性是一种驾驭生活、完善自我的能力，也是智力的 重要组成部分，是智力发展程度的重要标志 二、良好的情绪情感和社会性行为培养的途径与方法 培养的原则： （1）满足情感需要，给予关爱 （2）细心体察婴幼儿的认知倾向，启发兴趣 （3）妥善处理婴幼儿消极情绪 （4）积极创设机会，鼓励婴幼儿与人交往 （5）提出明确的行为要求，并进行及时、客观 和正确的评价 活动、游戏及其操作方法 寻找快乐、克服害怕 摇啊摇 适宜年龄：1～18个月。 游戏目的：通过听觉、触觉感受到基本节奏，体 验节奏带来的愉悦。 游戏材料：轻柔的舞曲等音乐。 游戏的方法和过程：将婴幼儿拥入怀中，抱着幼 儿优美地跳舞 在水里嬉戏 适宜年龄：3～10个月。 游戏目的：注意让婴幼儿多接触水、玩玩水，不 害怕水 游戏材料：大小盆，各种塑料玩具等 游戏的方法和过程：将玩具放入水中给婴幼儿玩。 等玩上兴趣后，再让婴幼儿坐进澡盆里玩玩具。在 婴幼儿熟悉水以后，往婴幼儿的身体部位浇水，如 背部等 培养兴趣 响筒 适宜年龄：8～24个月。 游戏目的：吸引婴幼儿想办法作各种游戏，如 滚、摇、敲、推，进行初步的探索尝试。 游戏材料：一个空易拉罐（洗净晾干）、小石子 若干、胶布。