人教版一年级上册小学语文教材介绍.ppt

准备物品： 　摆正书本拿出笔， 我的桌面最整齐。 坐姿： 　头正、身直、脚放地， 　用小拳头量距离。 　上臂放稳不弯腰， 　好姿好字好身体。 执笔姿势： 　一捏、一顶、一靠。 撇与捺：　 　撇出尖，捺出脚。 （2） 韵语识字 (3)事物归类识字 ◇ 鼓励学生在生活中识字 教学目标 ◆ 认识常用汉字400个，其中100个会写。 ◆ 认识40个偏旁，掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，写得正确、端正、整洁。 ◆ 初步养成正确的的写字姿势和良好的写字习惯。 ◆ 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 教学建议 1、准确把握识字要求。 模糊记忆，整体认读，不要求对会认字进行细致的结构分析。 “我这样记‘张’字，我看过《少年张山》，张山的‘张’就是这个张’。 “我用猜谜语的方法记住这个‘胖’字，‘半个月亮’就是‘胖’。” “我这样记‘刚’字，我叫‘刘俊杰’，把我的‘刘’字左边换成‘冈’，就是‘刚’字。” “我这样记‘等’字，上面一个‘竹’字头，中间一个‘土’，下面一个‘寸’，就是‘等’。” “我这样记‘替’字，太阳上面两个人，是一对夫妻。” “我这样记‘墙’字，左边一个‘土’，右上边是把‘来’字去掉下面，右下边再加个”回‘字。” “我这样记‘帮’字，我认识‘春’字，先把‘春’字去掉右边那个捺和下面的‘日’，右上边再加个耳朵旁，下面再加个‘毛巾’的‘毛’，就是‘帮’字”。 ——《胖乎乎的小手》 在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。 第一，注意个体差异，不做统一的要求。不要过分强调堂堂清，课课清，人人清。 第二，考查识字不脱离语言环境。学生能够在一定的语言环境中识字即达到了识字教学的要求。（包括含有生字的词语、句子、段落或短文。） 2、选择恰当的识字策略。 发现生字与熟字的联系，倡导自主识字。 掌握生字构字特点，重视迁移运用。 选用谜语、儿歌、游戏，提高识字兴趣。 设计趣味识字练习，提供多样识字形式。 （ ）+ ( ) =鲜 ( ) + ( ) =明 （ ）+（ ）=尘 （ ）+（ ）=尖 （ ）+（ ）=灭 （ ）+（ ）=男 （ ）+（ ）=休 （ ）+（ ）=看 加一加 p71 p99 p117 北-比 鸟-乌 目-日 令-今 厂-广 田-由 比一比 你还知道哪些带“日”的字？  早 晨 星 阳 春 昨 读读想想 读读下面的字，你发现了什么？ 认读 蜘蛛　　蝌蚪 蜻蜓　　蜈蚣 蚯蚓　　蝴蝶 发现 蜘——知 蛛——朱　　 蝌——科 蚪——斗 …… 举例： 迁移 猜一猜 蚊　纹　雯 蛔　茴　徊 糊　葫　猢　 …… 采 字理识字，提高识字效率 瓜 谜语举例： 三个嘴巴在说话。　　　　　　　　（ ） 四周不透风，一横在当中。　　　　（ 　） 牛儿躲在屋顶下，抬头看天少一画。（ ） 用手抓不起，用刀切不开。煮饭和洗衣，都要请它来。 （ ） 儿歌举例： 你姓什么 你姓什么？我姓李。 什么李？木子李。 他姓什么？他姓张。 什么张？弓长张。 木子李，禾子季。 弓长张，立早章。 古月胡，口天吴。 三横王，草头黄。 中国人，百家姓。 百家姓，一家人。 你还知道什么姓？这个姓是哪两个字组成的？ 设计趣味识字练习，呈现丰富识字形式。 练习举例： 生字魔术 给“日”加上一笔，你能变出几个字？ 日 练习举例： 天 地 大 雨 地 面 雨 衣 面 前 衣 服 你喜欢吃糖葫芦吗？让我们一起来做个串糖葫芦的游戏。 天