猫 [中学语文 教学课件 ppt课件].pptVIP

猫 作者介绍： 郑振铎（1898—1958） 现代作家、文学家、学者，新文化运动的倡导者之一。主要著作有《海燕》 《欧行日记》及《山中杂记》等。 * * 郑振铎 污涩 怂恿 怅然 蜷伏 诅骂 惩戒 sè sǒng yǒng chàng quán zǔ chéng 给下列划线的字注音 每只猫的故事，分别在文中的哪些段落？ 第一只猫：1－2 第二只猫：3－14 第三只猫：15－34 整体感知 1、从课文1、2自然段中画出描写猫的动作、性情、在家中地位以及结局的句子，看哪些语句栩栩如生的描绘了猫的动态。 课文理解 2、“我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗一二小时的光阴，那时太阳暖暖的照着，心上感着生命的新鲜与快乐。”表达了作者什么感情？ 1、从课文3-14自然段中画出描写猫的动作、性情、在家中地位、结局的句子，看哪些语句栩栩如生的描绘了猫的动态。 课文理解 2、 “自此，我家好久不养猫。”为什么？ 读15自然段，思考： 1、从本段可以看出第三只猫同前两只猫相比其特点是 。 课文理解 2、从第一句可以读出这是一只 的猫。 快速朗读15－34自然段，思考： 1、从哪些地方可以看出这只猫是“可怜猫”？ 课文理解 快速朗读15－34自然段，思考： 课文理解 （1）、为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生什么可怕事情？ （2）、“我”根据什么判断是丑猫吃了芙蓉鸟？ ①、 那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。 ② 、它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。 （3）、以上证据是否确凿？在这种情况下，“我”是怎样想、怎么做的？ 发散思维：同学们不妨设想一下，如果养第二只小黄猫时家中也养了一对黄色芙蓉鸟，鸟被吃了“我”又会怎么想、怎么做？ （5）、“我”惩戒了丑猫后的心里为什么十分难过？ ——我是一个有良知的人，真相大白之后，“我”心灵受到震撼，“良心受伤”为自己的主观武断而悔恨，而无法补救自己的过失，更加深了内心的痛苦。 （4）、芙蓉鸟被吃的真相是什么？ 不大喜欢→愤怒→十分难过 喜爱→提心吊胆→怅然、愤恨 喜爱→替它忧郁→酸辛 “我”的感情 不活泼，忧郁，懒惰 更有趣，更活泼 很活泼 性情 毛色是花白，但不好看，又很瘦→ 变壮 浑身黄色 花白的毛，如带着泥土的白雪球似的。 外形 门口捡回来留养 从虹口舅舅家带回来的 从隔壁要来的 来历 第三只猫 第二只猫 第一只猫 *