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精品论文 参考文献 分析心理教育在急诊护理中的影响 高丽英（中国医科大学附属第一医院鞍山医院 114000） 　　【摘要】 随着人们的生活水平提高，病患者对医院的护理水平的要求越来越高，采用适度的心理教育，引导患者树立正确的健康心态，正确对待治疗，尽快取得相应的治疗恢复身体的健康。本文通过对我院急诊患者的心理教育工作对急诊护理中的影响效果进行分析，结果表明心理教育与急诊护理的效果有着密切联系，并直接影响患者的医疗效果，患者对心理教育的内容了解掌握程度越高，在急诊护理中治疗效果满意度越高。 　　【关键词】 急诊护理 心理 治疗 　　【中图分类号】R471 【文献标识码】B 【文章编号】1672-5085（2013）31-0212-02 　　随着我国的经济社会发展，人们的生活水平提高，病患者对医院的护理水平的要求越来越高，不但常常患者要求医院机构向其提供对其病情相关的保健、卫生等方面的知识，才能安心配合治疗，还有很多怀疑等心理。而急诊科室的患者很多是病情较急的、疾病具有突发性的，不仅是患者的心理适应不过来，而且很多患者家属的情绪都不稳定，甚至还会与医护人员发生冲突、口角。因此，通过对相当多的急诊患者进行针对性的心理教育，让他们有正确的健康心态，尽快取得相应的治疗恢复身体的健康。本文将对我院急诊患者的心理教育工作对急诊护理中的影响效果进行分析，结果表明心理教育与急诊护理的效果有着密切联系，并直接影响患者的医疗效果，下面进行总结。 　　1　资料与方法 　　1.1　一般资料 　　从2012年9月至2012年12月，我院急诊科共收治62例急诊住院患者，其中男32例，女30例，年龄19～75岁。文化程度：中专或相应的学历以下有8例（12.9%），大专学历的有26例（41.9%），本科学历及以上的有28例（45.2%）。将患者按入院顺序先后分为参照组和观察组两组，每组各31例。两组的急诊患者在性别、年龄、文化程度等方面没有明显性的差异。 　　1.2 方法 　　两组均进行常规性的护理，观察组在常规性的护理的基础上进行心理教育。观察组急诊患者入院后立即根据年龄、病况、教育程度、职业评估其具体情况，了解并详细记录每位急诊患者的需求及心理反应，调整急诊患者情绪，结合患者个体差异针对性地制定心理教育计划，及时帮助他们树立健康的心态。具体方法为： 　　1.2.1　针对急诊患者开展多多样性的心理教育 　　在急诊科开展心理教育引导患者树立健康的心态的工作，与其他科室开展的不同，不仅要教育患者了解掌握有关的卫生、预防感染等知识，还要教育患者养成良好的生活习惯。护理人员要特别注意患者在抢救室时其家属的情绪，不能让其家属的不良情绪影响患者，引导患者正确对待医治措施，正确认识心理健康教育。 　　1.2.2　针对急诊患者开展心理教育的内容 　　一是让急诊患者了解其就医的医院的相关环境，包括：本科室及医院周围的环境、相关的基本规章制度、疾病诊断和治疗、作息时间及相关注意事项等。二是让急诊患者在进行各种治疗之前了解每个检查的具体原因、方法、检验目的和结果意义；将要进行的治疗措施的名称、操作方法、手术过程和麻醉方式等。 三是让急诊患者了解结束治疗措施后的注意事项，如饮食、作息等注意事项。这样，让患者对自己的一切有所了解，做到心中有数，不用有怀疑和顾虑，更好的配合治疗。 　　1.3 心理教育效果评价标准 　　制定了解掌握心理教育的内容调查表了解患者对心理教育的知识内容了解掌握程度，把患者对其开展针对的心理教育的内容了解掌握程度分为：了解掌握程度高、了解掌握程度一般、了解掌握程度差三种。采用记分制评定急诊患者需要掌握的心理教育的知识内容，总分为100分。制定治疗效果满意度调查表了解患者对治疗效果的满意程度，其中满意度细分为满意、较满意和不满意三个级别，总分为100分。在出院前发放了解掌握心理教育的内容调查表和治疗效果满意度调查表，让患者及其家属客观地填写；如果了解掌握程度与治疗效果满意度成正比，即了解掌握程度越高，治疗效果满意度越高，反之则治疗效果满意度越低。通过两组的了解掌握程度与治疗效果满意度比较，反映心理教育对急诊护理的影响。 　　2 结果 　　2.1调查收集得到的数据 　　通过对各个患者的调查表统计后，整理成统计表后得到： 　　两组的心理教育的内容了解掌握程度调查的结果统计表（表一） 　　 了解掌握程度高 了解掌握程度一般 了解掌握程度差 　　试验组 19 12 1 　　参照组 2 8 21 　　 　　两组在急诊护理中治疗效果满意度调查的结果统计表（表二） 　　 满意 较满意 不满意 满意比率 　　试验组 23 6 2 93.5% 　　参照组 9