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精品论文 参考文献 初中体育课堂教学的问题及发展对策 伊斯马伊力middot;伊斯拉木 （新疆疏附县吾库萨克乡中学，新疆 疏附 844100） 　　摘要：初中对于学生的学习来说，是一个过渡阶段，此时对学生来说，不仅仅要在文化课上获得一定的提升，同时还要在身体素质上获得一定的提高。相对来说，初中体育课堂的教学问题一直都没有得到充足的重视，因此很多问题的负面影响越来越大。比方说学生的身体素质下降，教学目标也没有实现，教师的课堂也不规范等等。在日后的体育课堂教学当中，必须从客观上提升课堂纪律，将教学效率有效的提升，避免恶性循环。 　　关键词：初中；体育；教学；问题；对策 　　中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1671-6035（2013）11-0000-01 　　初中体育在总体的知识架构中，并没有获得一个较高的地位，在很多时候，其他科目的教师也不是很重视体育。初中体育课堂教学问题由来已久，大部分的学生都认为体育课就是玩耍的课，这种观念对课堂教学产生了直接的影响。在日后的教学当中，首先要纠正学生的学习观念，同时采用一系列的发展对策，提升体育教学的质量和教学地位，帮助学生获得切实的益处，这样才能逐渐的将体育课堂中的教学问题彻底解决。本文主要对初中体育课堂教学的问题和发展对策进行一定的阐述。 　　一、初中体育课堂教学的问题 　　初中体育课堂由于长期被人忽视，并且没有采用有效的方式来教育学生，因此总体的教学效果非常不理想。主要表现在：学生的体质较弱，教师在上课的时候，并没有按照规范的方式来进行，多数情况下是让学生自由活动。还有就是，大部分的体育教师仅仅是让学生绕着操场跑两圈就结束了。这些问题对学生的发展来说，具有非常大的负面影响。今后必须通过合理的方式进行教学，逐步解决初中体育课堂教学中的问题。在此，本文首先对初中体育课堂的教学问题进行一定的阐述： 　　（一）师生缺乏多项互动。 　　就目前的体育教学来说，师生之间的互动少之又少。在这种情况下，学生即便是有不懂的地方，也不会询问。当前体育课教学中，师生互动主要表现在师生共同的活动、一问一答、讲与听、示范与模仿上。师生真正的对话、沟通与合作欠火候，在学习过程中有时没有师生思维的交流，教师讲的、要求的，不能影响学生最近发展区，或学生只出汗不动脑，不能引起思维的碰撞，缺乏师生共同构建的过程，造成思维的浪费。从以上的阐述来看，教师在日常的教学当中，并没有对体育课充分的关注，很多的问题在一开始的时候并不严重，但是随着时间的推移，教师和学生之间的沟通越来越少，小问题也堆积成了教学隐患。 　　（二）课堂教学的形式化。 　　相对来说，体育课并不像文化课那样，会直接影响学生的升学。在其他老师的眼中，体育课就是为了让学生活动身体，至于具体的方式，他们并不在意。 因此，初中体育课堂教学在现阶段所表现出来的问题就是过于形式化。教师仅仅是按照固有的模式在教学，学生听与不听，教师根本不关心。即便是在汇报课的时候，学生也仅仅是做做样子而已。课堂教学的形式化对学生和教师都产生了非常恶劣的影响。一方面，教师的教学技能有所下降，这种情况如果长期持续下去，就会形成恶性循环。另一方面，学生长期得不到规范的教学，在身体发育和抵抗力方面，都会有所下降。因此，在日后的体育课堂中，一定要避免形式化，应该通过实质的内容，让学生获得一个较好的成长。 　　（三）教学中的评价极端化。 　　在体育课堂教学当中，教学评价极端化是一个非常严重的问题，并且在很多的学校都存在。由于学生长期得不到教师的关注，并且在评价的时候，由于极端化所产生的恶劣影响也没有得到校方的管理和制止，因此教学效果一降再降，甚至造成了有些学生“破罐破摔”的现象。目前，在体育课教学中，一些教师只评价好的，掌握不好的就回避不评价，也不指出存在的问题，怕评价影响学生的自信心，伤学生的面子。一味地只说好，不讲问题，不注意对学生学习的引导、思维的激活，只会使学生产生惰性。上述的问题已经成为了体育课堂教学的重大隐患，现今还在一个可控范围之内，如果在今后的教学工作当中，仍然不采取有效的措施，势必导致初中体育课堂得到相关机构的干预，引起社会上的舆论，产生不必要的冲突和矛盾。 　　二、初中体育课堂教学问题的发展对策 　　（一）抓好体育课常规。 　　对于初中体育课堂教学来说，要想逐步的走向正轨，必须注意一些基本教学工作。比方说体育课的常规。在教学中，要根据体育课是通过身体的各种练习，使体力活动与思维活动紧密结合，掌握体育知识、技能和技巧及室外上课的特点，行之有效地组织教学，抓好体育课堂常规的组织教学。从以上的表述来看，体育课常规在总体的课堂教学当中，占有非常重要的地位，如果教师在常