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浅析如何培养小学生的绘画兴趣 ——江安县大井中心小学 曹雨 内容摘要：常说“兴趣是最好的老师”，只有学生对学习内容有了足够的兴趣，才会产生强烈的探索欲望和饱满的情绪状态，才会自发地调动全部感观积极、主动地参与教学中去。只有兴趣才会使他们产生无穷地渴望和勇往直前的热情。 关键字： 小学生 绘画 灵感 兴趣 在小学阶段，小学生绘画教学旨在培养学生的美术学习兴趣和审美能力，小学生通常爱绘画，但又怕画不好，这是小学生绘画时的通病。其原因是小学生自身生活经历少，素材积累有限，作画时不大胆，怕画不好，放不开。如何来培养小学生的绘画兴趣呢？在教育体制改革和素质教育不断深入开展的今天，这个话题越来越受到广大美术教育工作者和学生家长们的关注。经过我的教育实践，我认为从以下几个方面可以着力培养小学生的绘画兴趣： 一、营造轻松的氛围，激发绘画兴趣。 轻松的氛围往往能让学生的思维更加开阔。我们教师应尽量为孩子们创造轻松、自由的课堂氛围，启发他们的想象力，让他们有充分施展个性的机会，从而使他们尽情的画出属于他们自己的、最美最好的画。教师可以在课堂上用描述性的方式、从艺术的角度对他们熟悉的语文课本上的事物进行联系、穿插一些有趣的童话故事，并从中引导入物体和场景， 让学生尽情发挥想象，也可让学生分小组讨论共同绘制出，比如在上《司马光砸缸》一课时，可以先让学生画完好的缸和站立的人，再启发她们画破损的缸和惊慌的人通过这个过程，使学生的思维变得活跃，兴趣变得高涨。 二、鼓励实践，取材于生活。 许多小学生对绘画有一种神秘感，认为别的同学能够轻易找到一个物体一画就象，自己想画却又不知道画什么，当自己观察很久找到一个喜欢的东西时，心里总会忧虑自己能不能画好。在他们看来，绘画是一件艰难的事。 作为老师，要不断鼓励他们留心身边的事物，指导他们轻松作画，尽量抒发内心的感情，不要考虑画的好坏与否。对于表现内容贫乏的同学，则千方百计启发他们想象，调动他们的记忆，搜集素材，进一步丰富画面，就开发了他们的想象力和创造力。老师可以让学生将生活中接触的小件物品进行绘画，再进行评比，比如帽子、水杯、碗、凳子等等。 三、组织观察，激发灵感。 小学生作不好画的主要原因是对平常的事物观察不仔细，在头脑中没有深刻的映象。这样，教师就要采用多种方法激发学生的创新思维。小学生只有对身边的事物深入的观察，反复的思考，才会有创新的灵感，才能解决对事物简略化、概念化问题。 比如在教学生画公鸡时，许多学生画出的公鸡都只是一只呆板的公鸡站在那里，缺乏生动的形象。于是，可以组织学生去观察公鸡的形态，让学生找到它的鲜明的个性特征，再根据脑袋中的活生生的形象作画。小学生年龄小，生活经历少，接触的事物不多，所以他们脑子里储存的素材就少。再因小学生性格各异，兴趣爱好不同，对事物的认识深度和角度也不一样，有一部分学生对教师的命题作画得心应手，而部分学生却无从着手。所以在绘画的时候，应该让学生自由发挥，不给固定的命题对象，从而充分激发学生的创作灵感。为此，教师在安排学生作画时，要考虑学生的年龄特征、思维特点和心理发展水平，让学生挑选自己喜欢的题材，扩散思维，进行创造性、想象性的自由作画。另外，要引导他们注意观察身边的事物，可通过参观、游览、看画册等活动来丰富他们作画时的素材。在我的班级中，我让学生进行写生练习，指导学生对公鸡进行深入的观察，激发他们的创造思维。结果，学生们画出的公鸡有正在吃食的、昂头啼鸣的、拍翅膀的、洗羽毛的、嬉戏等不同姿态，还增添了草地、树木、太阳等环境，使画面生动自然，丰富多彩。 四、开展各类比赛，激发绘画兴趣。 每个人都有好胜心，小学生表现的尤其强烈，比赛最能激发他们的好胜心。在教学中，教师如果面向大多数学生，为学生创设一个竞争和成功的机会，恰当地开展一些有益的比赛活动，用竞争来刺激学生的绘画兴趣，如：常有的每节课的总结，可以将优秀作品挑选出，及时给予表扬，在学校举办的绘画比赛上粘贴出来让每个学生都可以欣赏自己的成果,让他们获得成功感，从而激发其他学生的绘画兴趣。还有在辅导绘画的过程中，可以有意识的给同学们树立一个榜样，他们也会朝着榜样的方向努力甚至超越，这样也会形成一个良性的竞争。 总之，培养学生绘画是教师的一门较高艺术，只有把握住学生心理认识、发育的规律，才能投其所好，使学生真正产生绘画的兴趣。