单词，英语学习中的“拦路虎”——浅谈农村英语教学中的单词教学.docVIP

精品论文 参考文献 单词，英语学习中的“拦路虎”——浅谈农村英语教学中的单词教学 ◇ 王 敏 (内江市威远县新店中学 威远 642450) 英语是一门语汇丰富、词义纷繁、语法简练的语言。要学好英语，不能不重视英语单词的学习。著名语言学家 David Wilkins 指出：“without grammar very little can be conveyed; without vocabulary nothing can be conveyed（没有语法几乎不能交流思想，没有单词根本不能交流思想）。”由此可见，单词在英语学习过程中的重要性。如果说我们把语言比作一幢高楼,那么单词就是建起这高楼的一砖一瓦。离开它,语言就无法矗立。作为英语教学的重要环节的单词在英语教学中起着十分重要的作用。笔者在十多年的农村英语单词教学中总结了以下几点，和各位同仁探讨，希望能得到大家的帮助和指点。 转变观念，重视单词 老师在英语教学中起到重要的作用，只有老师的观念转变了，才能把更多心思放在教学中去，才能更好地提高教育教学质量。俗话说：“没有做不到，只有想不到！”只要你想把这个事情做好，就一定能做好！老师在英语教学中应该把单词教学放在第一位置，让学生明白，只有积累更多的砖瓦才能修建出更高更美的大厦。老师要让学生明白，学习英语并没有捷径，并不是你懂得多少语法，知道多少考试技巧，就能把英语学好。如果没有单词做基础，所有的一切都是白搭。那么，知道了单词的重要性后，我们具体应该怎么做呢？ 培养兴趣，激发动力 俗话说：“兴趣是最好的老师！”我们在英语教学中，特别是教学单词这种枯燥无味的东西时，更要随时保持学生的兴趣。怎么样保持兴趣呢？我的认为是，一次不要教得太多，最多十个单词就行了。单词不多，学生就觉得容易，没有难度，就会更认真地学。我们还应该时常鼓励他们：“才十个单词而已，对于你们这么聪明的学生来说，一下就记住了！”初中生是最喜欢老师当着全班同学表扬的，觉得在同学面前特别有面子，他们就争着表现自己聪明，能记住单词。而且每次的单词都要提前教，即：今天教会明天课文中的新单词，今天课文中的新单词是昨天已经教过的！这种方法，可以有效减轻学生的负担，让学生在学习新句型、新语法时，早早地就去掉了单词这个“拦路虎”，能顺力全心地学习句型语法。学生在尝到甜头后，就会更用心地去把明天学习中的“拦路虎”打死！这样的良性循环，会让学生越学越有兴趣，带来更好的成绩。成绩越好，他们兴趣又更浓。学生的兴趣提上来了，老师教学就轻松了！ 选对方法，提高效率 知道了单词在英语中的重要性，培养了记忆单词的兴趣，我们是不是就每天抱着字典，背所有的单词就行了呢？这在大学是常见的——背字典！可是在我们农村的初中学校来说，是根本不可能的。不要说学生没有这个时间、这个毅力，而且这根本就是没有必要的。对于初中生来说，他们就是机械地背完了字典，也不知道怎么运用。初中生是天真活泼好动地，如果让他们只是单纯地背单词表，这种枯燥无味地教学方式，会很快让学生厌倦，从而导致放弃英语学习。我们很多老教师就是采用这种方式，使得初一的时候，还有一些学生认真学习英语，到了初二随着单词量的增加、新鲜感的减退，很多学生不愿意用这种方式学习，从而放弃了学习。那么我们应该具体怎么办呢？ 那就是，要选对方法！良好的方法是干好一切的捷径！学生要学好单词，光是有兴趣和流汗水是远远不够的！我们还必须教会学生方式。只有更简单实用的方法才能让学生事半功倍！ ——拼读法记忆单词。 单词教学英语单词首先要让学生按拼读规则记忆单词。达到：“见其形读其音，听其音写其形！”让学生明白一个单词中哪些字母发那些音，哪些字母不发音，或是发特殊的音。哪些字母是组合发音。虽然这样子做，在教学的时候，好像特别慢，但是慢慢地养成习惯后，学生就会按这种方法分析单词，并且能长时记忆，不容易忘记！只有这样记忆单词才能让学生从机械记忆单词的泥潭中走出来，能更方便高效地记忆单词。并且在英语听力中能听其音写其形，在考试中得到高分。 ——构词法记忆单词。其次，要教会学会基本的构词法。在实际教学中，不要一次性的把所有的构性法都教给学生，太多知识会让学生接受不了，产生厌倦情绪。我在平时的教学中，一般是遇到什么构性法就教授什么，在下次教新的构性法时，一并复习以前学过的。在循序渐进中，让学生学到更多的构词法。我在讲授时，习惯让学生找出其规律，并让他们自己总结，加以表扬和必要的补充。 比如我在初一上学期，讲授数字十几的时候，教学生thirteen,fourteen,fifteen时，教到“十五”的时候，故意停下来，很疑