合作教学法在初中英语学科写作教学中应用的课例研究.docVIP

精品论文 参考文献 合作教学法在初中英语学科写作教学中应用的课例研究 摘要：现代英语教学注重学生听、说、读、写四种能力的结合与培养，与教师和学生而言，最难为“写”，教师不知以何种形式有效授课，学生遇写作即无从下手。随着英语写作重要性的与日俱增，学生和教师越来越意识到提高写作能力的重要性。笔者在日常教学中也遇到写作教学的瓶颈，在提高学生写作能力上需要新的方式和方法，所以尝试运用合作教学法于初中英语写作课。 关键词：合作教学法；学情分析；教学实践；实践反思 合作教学法是一种富有创意性和实效性的教学理论与方法，它是以学生之间、师生之间的互动合作为特征，以小组学习为主要手段，使学生围绕共同目标开展协作学习活动的教学方法，体现互动观、目标观、师生观、形式观、情境观等内容。它在调动课堂气氛，提高学生参与程度，促进学生形成良好的非认知品质等方面效果显著。从国内外合作教学理论与实践来看，目前的合作教学活动分为三种类型：师生合作教学；生生合作教学；全员合作教学。三种类型教学囊括了课内外师生的各类活动。基于以上有关合作教学法的理解以及英语写作课的现状，笔者将合作教学法用于英语写作课堂，在实践的过程中进行改进，以期达到提高初中英语写作课实效之目的。 一、学情分析 学生写作能力差异性比较大，部分学生落笔成文，而有的同学则寸步难行，不愿进行写作深入思考与尝试。究其原因，从学