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精品论文 参考文献 和谐课堂、育人无痕 ——浅谈如何在低年级语文课中渗透人文价值教育 新疆塔城额敏县喇嘛昭学校 阿热爱.木勒达什 【摘 要】国际人文价值教育提出了真理、善行(良好品德)、宁静(和平)、仁爱、非暴力五大基本理念。在语文教学过程中，人文价值意味着：语文课程应凸现教师的人文关怀，体现对学生文化个性的培养，把人文精神的养成作为语文课程目标的一种价值取向。学习的目的是：人的心灵精神寻求安康、发展。其实，语文的人文价值也就是全面提高学生的语文素养，让人文精神走进课堂，直接影响学生，促进学生自主发展和持续发展。由此可见，在语文的课堂中渗透人文价值教育的重要性。在本文中，本人从“在静思中感受文之意境”和“在教学策略中无痕育人”两个方面浅谈人文价值教育在语文课堂中的渗透与实践。 【关键词】 人文价值 静思 教学策略 无痕育人 国际人文价值教育提出了真理、善行(良好品德)、宁静(和平)、仁爱、非暴力五大基本理念[1]。对于语文教学而言，人文价值就是灵魂，只有抓住人文价值这一灵魂，语文教学才能活起来，才能真正体现语文的价值。那么，究竟何谓人文价值？人文价值应是一切有利于人健康发展的东西，包括身心健康、情感健康、道德健康等。其实质即是人文教育、人文素养、人文精神等。在语文教学过程中，人文价值意味着：语文课程应凸现教师的人文关怀，体现对学生文化个性的培养，把人文精