中学历史教学中的国情教育 王志红.docVIP

精品论文 参考文献 中学历史教学中的国情教育 王志红 王志红（于都二中　江西　于都　342300） 【摘 要】历史讲述过去，但学习历史绝不是仅仅为了了解过去，更重要的是为了认识今天和预示未来，只有了解过去，才能更好地认识现在，不学历史就不可能全面深刻地认识中国的现状，就难理解今天我国的社会经济政治及方针政策。历史教学同国情教育相辅相成、互相渗透，在弘扬民族精神、进行爱国主义教育中紧密联系、融为一体。 学习历史，是了解国情的重要手段，不学古代史，就不知道中华民族的伟大；不学近代史，就不知道我国落后的根源；不学近现代史，也就不知道新中国正在逐渐实现中华民族的伟大复兴。通过学习历史，有助于培养学生热爱中华民族、热爱中国共产党、热爱社会主义祖国的崇高感情，树立为祖国社会主义现代化建设而奋斗的历史责任感。这是历史教学、也是国情教育的最终目的。 【关键词】历史教学；国情教育；民族精神；古代史；近现代史 历史讲述过去，但学习历史绝不是仅仅为了了解过去，更重要的是为了认识今天和预知未来，只有了解过去，才能更好地认识现在，不学历史就不可能全面深刻地认识中国的现状，就难理解今天我国的社会经济政治及方针政策。历史教学是向学生进行国情教育的一门重要学科，特别是在中国近现代史教学中包含着极其丰富的国情教育内容。历史教学同国情教育相辅相成、互相渗透，在弘扬民族精神、进行爱国主义教育中紧密联系、融为一体。历史教学中的国情教育主要是以下诸方面。 1．进行五千年灿烂的中华文明与中华民族的优秀传统的教育 我国历史悠久，文化灿烂，是世界四大文明古国之一，是唯一没有中断过历史文化的文明古国。我国是世界人类的发源地之一，近两百万年前就有人类生存繁息。中华民族是勤劳、勇敢、智慧的民族，是世界上最早种植水稻和粟的国家；在明朝以前的世界300项重要发明和伟大科技成就中，有175项是中国人发明的，中国“保持一个西方所望尘莫及的科学知识水平”（英国历史学家李约瑟），中国的造纸术、印刷术、火药和指南针等的发明为全人类的进步和世界文明的发展作出了巨大贡献；万里长城、京杭大运河、秦始皇陵等都是世界级的伟大工程；我国有文字的历史至少有四千多年，几千年文字记载一直没有中断过，文化典籍之丰富是举世独步的，涉及文学、史学、哲学、艺术、科技、军事各方面；中华民族产生过许多伟大的科学家、思想家、政治家、军事家、文学家、艺术家，月球上的山脉有六座是以中国古代科学家的名字命名的，孔子、屈原、关汉卿等被列为世界古代文化名人，有许多人的思想观点、学术成果至今仍被国内外广泛引用和深深钻研。这些都是中华民族的骄傲。学习中国古代史，能够增强学生的民族自豪感和民族自信心，培养学生热爱祖国的思想感情。 2．进行近代百年来中国人民奋斗史的教育 近代中国的中国人民，面对外国的侵略，始终不甘屈服，为挽救祖国民族的危亡，抛头颅洒热血，前仆后继，百折不挠，奋勇抗击侵略者。然而，无论是农民阶级的太平天国革命或义和团运动的斗争，还是封建统治阶级从林则徐师夷长技以制夷到洋务运动的自强运动，以及资产阶级从维新变法到辛亥革命的抗争，无数仁人志士、民族精华的不屈不挠的抗争，都未能完成拯救中国的历史使命。这并不是他们缺少献身精神，也不是缺乏聪明才智，而是由于阶级性，未能找到切合中国实际的救国救民的道路，他们向西方寻找真理，但西方的资本主义道路在中国行不通。直到1921年中国共产党诞生后，提出了切合国情的民主革命纲领，使中国革命面貌焕然一新，中国人民在共产党领导下，经过28年的艰苦奋斗和曲折斗争，终点站于战胜了国内外反动势力，建立中华人民共和国，实现了民族的独立自主，走上了社会主义道路。“没有共产党就没有新中国”，“只有社会主义才能救中国”，这是历史的结论，也是中国人民流血牺牲换来的基本经验。 3．进行社会主义必然性的教育 新中国建立后，各族人民在共产党领导下，经过50多年的自力更生、艰苦奋斗，使祖国面貌发生了翻天覆地的变化，祖国建设取得了举世瞩目的辉煌成就。 原先是个落后挨打的近代中国，现在已成为综合国力、政治、经济、军事、文化、尖端科技都位居世界前列的大国，是世界上任何国家都不可轻视的举足轻重的重要力量中心。同时，还以和平方式先后收回了近代被西方侵占的香港和澳门，在维护祖国统一和领土完整方面取得了重大成就，这也充分证明了当今中国在国际上的地位。“只有社会主义才能发展中国”，这是比较中国近现代历史得出的结论。 4．进行社会主义建设成就的教育 在中国现代史的教学中，要同学生讲清讲足社会主义建设的伟大成就，使他们了解社会主义祖国的伟大和前途的无限光明。40多年来，特别是改革开放的十多年来，我国