教师职业道德教材笔记.doc

《教师职业道德》 概述、原则、范畴、规范、培养、评价 教师职业道德概述 第一节 驾驶职业道德的内涵 职业与教师职业 1、职业的产生与含义： 职业：就是在社会生活中，为了满足社会生产和生活需要，人们所从事和对社会承担的具有一定社会职责义务的专门的业务和工作。为了适应培养人、教育人的需要，也就产生了教师职业。 2、教师职业的本质、特点和社会意义 ①教师是指通过教育活动为社会服务或为一定阶级培养合格人才，以满足社会对人才需要而为社会服务的人：教师职业就是按照一定社会需要和标准，向人民进行各方面教育，以培养人为目的，促使人发展的一种职业。 ②特点：长期性和复杂性（学生的成长是一个过程，学生在成长过程中具有不稳定性和反复性，教师劳动的效果需要比较长的时间才能得以验证；教师的劳动任务相当复杂，教师的劳动对象存在差异，教师的劳动工具日益复杂，教师的劳动过程具有高度的复杂性，教师的劳动成果丰富多样）；延续性和艰苦性（教师的劳动具有延续性，即教师劳动具有时间的连续性和空间的广延性；教师的劳动是复杂的脑力劳动，而且时间长、地域广，其艰苦性是一般职业劳动无法比拟的）；艺术性和创造性（课堂教学的艺术上，德育工作的艺术性，教师的不断创造和创新；教师在教学活动中总要有所创新，教师要进行教育观念、教育内容和教育方法的创新，教学过程中注意培养学生的创新精神和创造能力）；主体性和示范性（教师劳动的主体性是指教师在教育教学过程中，教学内容的选择、教学方法的灵活应用及教学手段的合理使用都体现着教师的主体性和主导作用的充分发挥；教师劳动的示范性是指教师的思想、品德、学识、情感、意志、爱好、兴趣、言行等，在教育教学过程中会对学生产生深刻的影响，并成为学生学习的榜样—原因：学生具有模仿的天性，学生有向师性的倾向，人的认识规律）；个体性和群体性 ③社会意义：第一，教师是人类文化的积极传播者，对人类社会的延续和发展贡献巨大；第二，教师是人类智能的积极开发者，对人类科学文化事业的进步和发展起重要作用；第三，教师是一代新人的精心培育者，对提高新生一代及社会全体成员的思想道德素质起着特殊、重要的作用；第四，教师是新知识、新技术的创造者，直接丰富着人类的文化宝库；最后，教师的职业劳动对一个人的成长发展起着引导作用。 二、职业道德与教师职业道德 道德：就是由一定社会关系，特别是经济关系所决定，依靠舆论、传统习惯和内心信念来维系，以区分善恶、正邪、荣辱等为内容的思想意识、行为规范和实践活动的总称。 与政治法律等意识形态相比较有其特殊属性：道德规范是一种非制度化的规范，是处于同一社会或同一生活环境的人们在长期的共同生活过程中逐渐积累起来的形成的要求、秩序、准则和信念，它表现在人们的视听言行之上，深藏于习性品格和意想之中；道德的调节手段是非强迫性的，主要借助于传统习惯、教育宣传、社会舆论和内心信念来实现；道德是自律和内化的规范；道德调节是以必要的个人利益的节制和牺牲为前提的。 职业道德：是指人们在从事某种职业活动过程中，思想和行为所遵循的道德准则和道德规范，也就是调整职业内部、职业之间、职业与社会之间的各种关系的行为准则。 特征：内在的稳定性（一是职业道德中的主体因素可以超越不同社会因素继承，世代相传，成为人们比较稳定的职业心理和习惯；二是某种特定职业与行业中形成的职业兴趣、职业心理、职业习惯、职业传统等都是大同小异的，而基本的道德观念不易改变）；形成和行为尺度的多样性；适用对象的限定性 教师职业道德：是职业道德的一种表现形式，是教师从事教育活动过程中，所应遵循的调节教师与学生、教师与集体、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范和所应具备的道德品质。 表现形式：教师职业理想、教师职业态度、教师职业义务、教师职业技能、教师职业纪律、教师职业良心、教师职业信誉、教师职业作风 教师职业道德的特点 意识水平高层性： 教师职业道德意识是指教师在教育活动中表现出来的职业道德思想、认识、意志、信念等，它对教师职业行为具有决定作用。 教师工作的性质要求教师要有高水平的道德意识：教师本人的素质特别是道德素质的高低会直接影响到培养人的质量。 2、道德境界高尚性：道德境界是人们的道德观念、人们对一定的职业道德规范及时间状况、程度以及对自己道德行为意义的认识等诸方面的综合反映，是衡量一个人道德水平高低的重要标尺。 3、道德意识自觉性：教师道德意识是指对教师职业的观念、想法及态度，是职业行为的基础，包括教师职业认识，职业情感，职业信念和职业意志等内容。 教师道德意识的自觉性反映在教师道德认识上，表现为强烈的社会责任心；反映在道德情感上，对学生充满真挚的感情和热爱；反映在道德信念上，具有坚定的从事教育工作的信念和意志。 行为举止示范性：教师道德行为是指在道德意识支配下所表现出来的复合一定