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恩施教研快讯 第八期（总第8期） 恩施市教研室主办 2011年4月6日 市教研室到施州民族小学教学视导 市教研室小学组于3月28日、29日和4月1日用三天时间到施州民族小学进行了高效课堂建设调研活动，共听课39节，其中集中听了施州小学4节主题课例研讨课和1节在该校跟岗学习的新塘小学老师执教的研讨课，各学科常态课34节，听课后与老师们进行了座谈交流。教研员们通过听课评课，座谈交流，走访学生，了解到该校的高效课堂建设开展得扎实有效并有特色，尤其是他们的主题课例研究活动很有深度。 市教研室副主任、语文教研员冉正芳对这次活动给予了高度评价。一是课例研究，围绕主题。在4节课例研究课中，谭琳琳老师的主题是依托文本，启迪智慧，发展学生语言；刘洪超副校长的主题是低年级学生自主学习研究；曾义老师的主题是在阅读教学中提高小组合作学习的有效性；陈再梅老师的主题是低年级学生自主学习研究。 二是课堂实践，突出主题。这些课例，各有千秋，各有特色，各有风格，既有共性，又有个性。共性表现：教师素质高，教学理念新，教学目标明，教学形式活，教学结构巧，教学手段新，学生参与多，教学效果好。个性张扬：教学有特色，学科有特点，设计有创新，训练有重点，课堂有高潮，评价有层次，总结有弹性。使整个课堂变成求知的宫殿，趣味的乐园，创新的舞台，思维的王国，智慧的明灯。在课堂上真正做到了：兴趣的激发，参与的空间，思维的碰撞，心智的启迪，知识的创新，情感的陶冶，小组的合作，问题的探究，媒体的整合，信息的交流，智力的开发，能力的培养，成果的展示，成功的喜悦。具体说，谭琳琳老师的课体现一个“动”字：让教学“生动”起来；让学生“主动”起来；让生生“互动”起来；让思维“灵动”起来；让激情“涌动”起来；让师生“联动”起来。刘洪超老师的课体现一个“活”字：活的激趣带来活的智慧课堂；活的资源带来活的智慧教师；活的实践带来活的智慧个性；活的形式带来活的智慧生成；活的评价带来活的智慧才能；活的目标带来活的智慧高效。冷雪玲老师的课体现一个“趣”字：利用课件，激发兴趣；联系生活，唤起兴趣；研究特点，引发兴趣；个性起名，促进兴趣；手脑并用，升华兴趣；拓展延伸，发展兴趣；曾义老师的课体现一个“简”字：教学目标简明；教学内容简约；教学环节简单；教学方法简便；教学手段简化；教学评价简要。陈再梅老师的课体现一个“点”字：巧用课件，激发兴趣点；探索规律，直击知识点；巩固练习，突出重难点；小组合作，碰撞思维点；激励评价，提高兴奋点；当堂检测，落实训练点 三是评课议课，深化主题。听了常态课后都分学科进行了评课议课，通过评课议课，使研究的主题更加明确；通过集体反思，使研究的主题更加深入。因此，有人说：“ 对上课来说，流程比进度重要；对评课来说：评意识比评问题重要；对反思来说：改正比纠正重要；对学生来说：调动比互动重要；对老师来说：高效比高分重要。” 为了使施州小学的“智慧课堂”教学研究更有深度，更有高度，更有浓度，更有效度，冉正芳副主任提出了三个“一”的建议，一是研训一体，唤起情智，锤炼智慧师：研读教材，生成知性智慧；案例反思，生成理性智慧；热爱学生，生成情感智慧；不断研究，生成实践智慧。二是点面合一，创生课型，磨出智慧课：创设情境型；情境运用型；合作探究型；主题活动型；智慧生成型。三是情思统一，突显高效，培养智慧生：自主学习要充分；合作探究要深入；汇报交流要精彩；达标检测要过关；良好习惯要养成。 （恩施市教研室冉正芳供稿） 全市初中数学教学研讨会在小渡船中学举行 4月1日，恩施市初中数学教学研讨会在小渡船中学举行，参加此次活动的有全市九年级的近100位数学老师，恩施州教科院初中部主任杨超应邀到会进行指导。 本次活动内容充实、丰富先由老师和分别执教《》和《》，这两节课采用了的学习方式。学生兴趣盎然。接着由的最后，教研室，对数学给予了充分的肯定，目标意识强。而且将其目标贯穿课堂始终。有中考典型例题的呈现，有中考考点的概括学法指导意识强。效率意识强。 这次研讨活动中，小渡船中学的谭绍斌以“初中语文总复习策略”、三岔中学的何厚端以“古诗词复习方法导引”、龙凤初中的黄鑫以“优化语文试卷讲评，提高语文复习课效率”为题进行了大会交流发言。 研讨会上，市教研室副主任赵光爱作了《初中语文复习建议》的辅导发言：一是从“命题的指导思想，考试内容，命题的原则和依据，试卷结构”四个方面对“2011年恩施州中考考试说明”进行了深度解读；二是建议教师要根据实际，对《中考方略》进行应用性的分析研究，根据课程标准、考试说明、教材内容的要求，结合学生实际和学科复习的总体设计，科学、合理的进行取舍、拓展、创新，突出《中考方略》使用的有效性。三是针对今年实行网上阅卷的要求，建议学校老师要加强学生考试的适应性训练；四是针对